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20 青蛙卖泥塘（上）教案作业题及答案

名称

20 青蛙卖泥塘（上）教案作业题及答案

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

41 KB

格式

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年级

小学二年级

教材

鄂教版

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2017-09-03 17:31

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20 青蛙卖泥塘（上）

【教学目标】
知识与技能：
    学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：
    学习用普通话正确、流利的朗读课文。理解课文内容。
情感态度价值观：
    学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠勤劳的双手创造的。
【教学重难点】
教学重点：
    1.学会本课的生字，正确、流利地朗读课文。
2.课文的2—8自然段青蛙卖泥塘的过程的学习。
教学难点：

让学生在朗读中慢慢体会“美好的环境是靠劳动创造的。”

第一课时
课时目标
   1.学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。
   2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，
教具准备
多媒体课件
教学过程
新课标第一网
一、围绕课题，猜测。
    1. 教师： （课件出示2）出示课题，看到题目，你们想知道些什么呀？（鼓励学生大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。）
    2. 教师：大家小脑袋里装着好多的小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买，他的泥塘卖出去了没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘，卖出去没有？
    3. 小组讨论猜测。
    4. 教师：谁来给大家讲讲你的猜测。
    教师评价，（课件出示3）并提出学习的目标：你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文怎么写的。
二.初读感知，检查预习
    1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。
    2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。
     （课件出示4）
    mài   tán? làn jué   chén?   zhàn   shū fú   cǎi
http: //www .xkb1.com
卖泥塘破烂觉得城里   站着   舒服   采集
bān   shù   tǐn?      zǐ sǎ      yīn
搬走竖起挺好草籽撒播绿茵
你认识它们吗？自己试着读一下。
   3.谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。
4.这些字去掉拼音你还认识吗？
（课件出示5）
卖泥塘破烂觉得城里   站着   舒服   采集
   搬走竖起挺好草籽撒播绿茵
我们来开火车读一读。
    6.生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，青蛙做了一件什么事？
    7.教师评价学生的朗读。
8.（课件出示6）青蛙做了一件什么事？从哪里知道？（青蛙想卖掉自己生活的泥塘，到城里去。从第1、2自然段中知道。）
    9. 我们一起来读一读这两段。
  三.感情朗读，培养语感
    1.过渡：我们知道了：
    小青蛙想卖掉自己的泥塘，到城里去。
2．（课件出示7）
问题引领：都有谁来过来，查看泥塘了？分别提出了什么建议？
（1）一头老牛来了，是怎么说的？（用?画出来）
    （2）一只鸭子来了，又是怎么说的？（用--画出来）
（3）面对老牛、鸭子的建议，青蛙分别是怎样做的？（用____画出来）
3.指名读。
  四．识记字形，指导书写。
1.识记生字，（课件出示8）出示生字:“卖、塘、烂、觉、城、站、服、采”。
观察字形，你有什么办法记住它们？
交流，教师点拨：
（1）“加一加”：“十”加“买”是“卖”；“土”加“唐”是“塘”；“火”加“兰”就是“烂”，“土”加“成”是“城”；“立”加“占”是“站”；
（2）“减一减”：“菜”减掉“艹”，变成“采”。
（3）“换一换”：“报”的“扌”换成“月”就是“服”。
2.（课件出示9）指导写字规律：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。
“卖”注意上面“十”下面是个横勾，不是“冖”。
“觉”的下面是“见”，不是“贝”。
“城”的右面是“成”，不是“咸”。
另外，“塘、烂、城、站”是左窄右宽的字。“卖、觉、采”是上窄下宽的字。
3.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。
五．当堂作业，反馈检查。
1．（课件出示10）摘果子（巩固字形）。
2．听写本堂课学习的生字。
课堂作业新设计
1.给生字“卖、塘、烂、觉、城、站、服、采”找朋友。
    2.我能在括弧里填上合适的词语。
     （          ）泥塘       （          ）草籽
     （          ）牌子       （          ）烂泥塘里
   3.课下抄写本课生字各4个。

答案：
   1.卖（买卖）塘（泥塘）烂（破烂）觉（觉得）
城（城里）站（车站）服（舒服）采（采集）
2.卖采集
竖住在
   3.略

第二课时

课时目标
    1.能正确、流利地朗读课文。
    2.正确、流利地朗读课文，学习联系上下文理解词语的意思。
    3.了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
教具准备教学课件
教学过程
一、复习导入。
1.今天这节课我接着学习第20课《青蛙卖泥塘（上）》，在上节课我们初读了课文，学习了这课的生字词，（课件出示12）出示生字词，指名认读。
2.通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。
二、学习第2到8自然段。
1.自由读课文的2到4自然段，边读边思考：他是怎么卖的呢？卖出去了吗？
2.指名回答，（课件出示13）并出示句子：“卖泥塘哟，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
3.（师创设情境，拿起卖泥塘的牌子）指名学生吆喝吆喝。
4.思考一下：青蛙的吆喝声把谁吸引来了？泥塘卖了吗？为什么？
5.指名回答，（课件出示14）出示句子：他看了看泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”
（1）指名读，指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。
（2）指名读，“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。”
师过渡语：在这泥塘里打滚可真顺服呀，这么好的泥塘，老牛你应该赶快买下来，你还犹豫什么呢？
（3）指名回答，你从老牛的回答中，你听出了什么？谁来读读后半句“不过，要是周围有些草就好了。”老牛为什么会希望周围有草呢？
读后半句，读出老牛的不满意.
我想问问小青蛙，你听了老牛的话你是怎么想的？
6.（课件出示15）指名读第六自然段，边听边思考：青蛙是怎样想的又是怎样做的呢？
用横线画出想的内容，波浪线画出做的内容。
7.指名回答，读一读小青蛙的想法。
8.小青蛙是这样想的，他又是怎么做的呢？指名回答。理解“草籽和采集”两个词语。（板书：采集草籽）
9.指导学生带着动作读这句话。
师总结：泥塘周围这么大一片空地，要种上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的劳动呢！
10.（课件出示16）草籽播撒下去了，青蛙施肥浇水后，来年的春天，这泥塘会后什么变化呢？指观察图片，理解“绿草如茵”，读句子。（板书：绿草如茵）
11.“卖泥塘哟，卖泥塘。”你们看，谁来了？他买了泥塘吗？为什么？指名读。
（课件出示17）出示句子：嗯，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
三、师总结全文。
1.（课件出示18）让学生说说如果让你来买泥塘，你会提些什么建议呢？或你希望泥塘是什么样子的呢？（师：你们的建议真好，我替青蛙对你们说声谢谢了。）
2.野鸭没有买泥塘，飞走了。那青蛙听了野鸭的话，他会怎么想，怎么做呢？咱们下节课接着学习。
3.分角色朗读课文。
　课堂作业新设计
   1.把这个故事讲给别人听。
   2.把家里或学校附近的失物放到垃圾箱里。
3.积累一些保护环境的宣传语。
答案：
1.略
   2.略
   3.备课资料
板书设计
                  20青蛙卖泥塘（上）

采集草籽       绿草如茵

【教学反思】
因这是篇童话故事，学生兴趣很大，特别是我展示ppt的时候，学生都争先恐后的说这是青蛙，那是泥塘等。第一课时，我先是扫清了生字词，在讲解生字时，学生对于观察生字方面兴趣依旧很大，意犹未尽地想要讲述自己觉得哪个生字需要注意什么，他们观察的也非常细微，许多我没有发现的地方他们都能说出来，并且大多是自己容易出错的地方。我不再点学生说后还有学生在底下说哪个生字该注意那个地方，这种兴趣的足，使得每次作业不会像以前一样错字一堆了。
    第二节课一上课，我便先复习了生字词，然后回顾青蛙卖泥塘的原因后进入了正文。分别提问：那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？学完整课后我让学生进行了分角色朗读，学生开始读时没什么感情，后来我与学生进行交流，让学生知道动物们该怎么读再示范读后，效果要好很多。几轮的读后，感觉学生朗读方面的确进步了许多。


同课异构

创新教案
                  《青蛙卖泥塘（上）》第一课时教学设计

教学设想：
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。扫清字词句的障碍，加强环境教育。
教学过程：
　　一、围绕课题，猜测。
    1. 教师：出示课题，看到题目，你们想知道些什么呀？（鼓励学生大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。）
   2. 教师：大家小脑袋里装着好多的小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买，他的泥塘卖出去了没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘，卖出去没有？
    3. 小组讨论猜测。
    4. 教师：谁来给大家讲讲你的猜测。
    教师评价，并提出学习的目标：你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文怎么写的。
二、组织自学，检查学生的自学情况
    1. 自由朗读课文，结合注音读准生字的读音，读通句子。
注意读准翘舌音“舒、竖”和平舌音“采”，后鼻音“挺”，指导学生读准轻声音“嘛”。
    2.开火车进行抽读生字卡。
    3. 边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去了没有？原因是什么？
    4. 小组交流讨论：将问题的答案在书上勾画出来。
    5. 在自己不动的地方做上记号。
    6. 检查学生自学的情况。
    7.教师范读课文。
    8.学生朗读全文。
三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程
    1.分角色朗读3—8自然段，边听边思考：小动物为什么没买青蛙的泥塘？
    2. 围绕问题进行探究。重点指导学生朗读老牛和野鸭的对话，理解它们说话的意思。
    3. 在学生理解的基础上，有感情的朗读或者进行表演。
    4. 拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？学生试说。
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   5. 学生发言，师生评议。
四、指导学生书写。
    1. 教师出示易混淆的两组字：“买——卖”、“烂——灿”让学生进行比较区别并识记字形。
    2. 教师范写。
    注意“城”的右面不是“咸”，是“成”。
    3. 学生描红，试写。
    4. 教师评议。

精彩片段
《青蛙卖泥塘》（上）精彩片段

精读课文，朗读交流。
1.学生带着自己提出的问题，再读课文。
2.全班交流。
3.学习第1自然段，理解“烂泥塘”。
4.学习2—4自然段，老牛买泥塘的部分。
（1）自由读第3自然段。
  （2）创设情境，理解“挺舒服”，有感情地朗读第一句。
（3）弄清老牛为什么不买泥塘，指导朗读第二句。
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（4）师生分角色扮演青蛙和老牛。
（5）同桌分角色演青蛙和老牛。
5.学习5、6自然段。
（1）师引读第5自然段。
（2）理解“绿草如茵”，感受泥塘的变化。
①随音乐想象春天来了，泥塘会有什么变化呢？
②欣赏泥塘的变化，出示词卡：绿草如茵。
③感情地朗读句子：到了春天，泥塘周围绿草如茵。
（3）指导第二次吆喝，鼓励学生进行创造性地吆喝。
6．学习课7、8自然段，野鸭买泥塘的部分。
出示野鸭的话，创设情境读。
采访野鸭，为什么不买泥塘？
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出示：“嗯，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。”
　　

备课素材
【教材分析】
    《青蛙卖泥塘》是鄂教版小学语文二年级上册第七单元的课文。这一单元以“爱护家园”为主题。《青蛙卖泥塘（上）》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
【与文章相关的资料介绍】

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保护环境的名言警句

1.植树造林，功在千秋。
2.爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
3.保护环境，就是爱惜生命。
4.兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。
5.那里有绿色，哪里就有生命。
6.地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园？
7.爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
8.天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
9.让地球妈妈永远年轻美丽。
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10.把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

课后作业

一、读拼音，写词语。
jué de chéng lǐ zhàn zài

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二、辨一辨，选词填空。
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               于是            要是           就是

1.这地方好是挺好，（    ）塘里的水太少了。
2.不过，（    ）周围有些草就好了。
3.（    ），他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
三、把句子补充完整。
1.到了春天，泥塘周围_________________。
2.青蛙想，要是______________________________________________。
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3.青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来:“_____________、______________！”四、课文整体梳理。
   青蛙想卖泥塘是因为___________________________________，老牛不想买泥
   塘是因为____________________________________，野鸭不想买泥塘是因为
   ______________________________________。
五、想一想，仿照课文第3或第7自然段写一写。
   一只蜗牛爬过来，他看了看泥塘说：“_______________________________
   ______________________________________________________________。”

参考答案
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一、觉得城里站在采集烂泥塘
二、1.就是     2.要是    3.于是
三、1.绿草如茵    2.在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
    3.卖泥塘哟卖泥塘
四、他觉得这儿不怎么样，想搬到城里去住泥塘周围没有草塘里的水太少了

五、示例：这儿绿草如茵，真美！不过，要是有一条路通到这里，那就更好了。

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