古诗诵读
绝  句 
 
 
【教学目标】
知识与技能：
认识6个生字
过程与方法：
学习用普通话有感情的朗读古诗、背诵古诗。
情感态度与价值观：
通过诵读古诗，感受春天的美好。
教学重点：
阅读古诗，明白古诗大意，在理解的基础上背诵。
教学难点：
理解古诗用字、用词的精妙。
教学过程：
教学课时：一课时
教学过程：
 　一、感受画面，激发兴趣。
　　1.课件展示。
　　2.看到画面，想起哪些相关诗句。
　　3.小结，揭示课题。
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　　二、领悟诗意，想象作画
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　　1.师激趣：一首好诗就是一幅生动、形象的好画。正所谓“诗中有画，画中有诗”，如果给这首诗配上画，大家想画些什么？
　  2.出示学习目标。
　　①逐句朗读诗句，参照课后注释和插图，理解诗意。
　　②根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句为标题。
　　③小组交流展示画作。
　　3.生自主、合作学习。
　  4.展示评议学生的画。
重点理解“翠”“鸣”“上”“含”“千秋雪”“泊”等关键词语。
（板书：翠 鸣 上 含 千秋雪 泊）
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　　5.展示课件。
　　①比较课件与学生画作的不同之处。（色彩、声音、动态美）
　　②展开想象，用自己的话描述看到的画面。
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　　三、体会意境，感情朗诵
　　1.如果你是诗人，此时此际会想些什么？心情又是如何？
　  2.指名生朗读，点评。
　　3.录音范读，生在课本上标出重音、停顿。
　　4.对照朗读示意图修改、练读。
　　5.指导朗读。（指名读、男女生分读、小组读、全班读）
　　6.了解对仗。
　　这首诗对仗工整，如“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，找找诗中还有哪些类似的地方。
　　7.练习有感情地背诵古诗。
　　8.以小组为单位，开展古诗朗读擂台赛。
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　　9.让生配上动作诵读这首诗。
　　10.小结。
　　四、体验生活，延伸拓展
　　课后用几句话描写我们的美丽家园，能写诗的更好！
　　
【课堂作业新设计】
     1.课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。
     2.课下搜集杜甫其他的的诗读一读。
     3说一说“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的大体意思。
                                                                    
                                                                    
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参考答案
1.略
2.略
3.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思是：窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴万里开来的船只。
【板书设计】
 
古诗诵读     绝句
翠 鸣 上 含 千秋雪 泊
【课后反思】
    　本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，以画为媒，读写结合，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。
　 （一）创设情境，诱发热情
　　上课伊始，教师用充满热情的语言，创设自由和谐的教学情境，并通过播放课件，把学生引入诗情画意之中。迷人的自然景观伴着轻快流畅的乐曲，学生埋藏于心灵深处的情感被拨动，诗兴喷涌而出，大家跃跃欲试，争先说出与画面相关的诗句，学习古诗的热情空前高涨。
　 （二）白描画面，引入诗境
　 “作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展开想象，作画配诗，以“画”为媒介，为学生“走”向古诗搭一座美丽的引桥。“画”仅仅是手段，目的是把学生领到诗人面前，完成一次超越时空的心灵对话。在白描画面后，让学生图诗对照，对画进行点评，这样既培养了学生的想象力、创新能力，也促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的能力。
　 （三）反复吟诵，升华诗情
　　“熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。
     
 
备课素材
【教材分析】
    本课是鄂教版二年级语文上册第四单元的一篇古诗诵读。《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。
　　这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。
 
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【作者介绍】

唐朝著名现实主义诗人杜甫简介

杜甫（712－770），字子美，汉族，唐朝河南巩县（今河南巩义市）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，杜甫出身在一个世代“奉儒守官”的家庭，家学渊博。早期作品主要表现理想抱负和所期望的人生道路。另一方面则表现他“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，期间许多作品 反映当时的民生疾苦和政治动乱、揭露统治者的丑恶行径，从此踏上了忧国忧民的生活和创作道路。随着唐玄宗后期政治越来越腐败，他的生活也一天天地陷入贫困失望的境地。在颠沛流离的生活中，杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。

      绝句