|
|
| 名称 |
口语交际·综合性学习 怎样多认字教案作业题及答案 |
|
| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
12 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学二年级 |
| 教材 |
鄂教版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2017-09-03 17:31 |
| 点击 |
|
| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
|
口语交际.综合性学习
怎样多认字
【教学目标】
知识与技能：
交流自己识字的办法。
过程与方法：
合作学习，自主学习，在玩中认字。
情感态度与价值观：
知道语文知识与生活中主动识字，有识字的愿望。
w W w .X k b 1.c
教学重点：
学会别人说清楚自己的识字方法。
教学难点：
通过本次交际活动，爱上识字，自主识字，在生活中识字。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
我们班的“识字大王”，要带咱们班的小朋友去开开眼界，把他学习汉字的方法与大家交流，不知道，大家准备好了吗？现在，我们一起从校园出发，做3路公共汽车，到我们最繁华的新市街逛逛，（课件出示2）（出示3路公共汽车）这公共汽车需要我们全班同学的共同努力才能开动！
（课件出示3）（课件出示问题：说说你在生活中或者课外认识的生字，你是怎样识记的？交流完毕，汽车开始启动，引导孩子们开动汽车……。
1.汽车到站了，“识字大王”要介绍第一站的名字了。（课件出示4）（出示课件）“新太行商场”，谁来说说自己认识哪几个字？是怎样记住的？其中“太”与“行”我们已经学过了，剩下的三个字怎么办？ 学生自己交流，然后由“小老师”来领读。
2.引导：我们表现优秀的小朋友，将被选为“小导游”，由他来带领大家完成接下来的“旅游”。
二、继续旅游，交流方法。
新 课 标第 一 网
X k B 1 . c o m
1.第二站，大家需要做什么呢？（课件出示5）（多媒体出示：我来说……）“白云商场”，“凤展超市”……同桌之间互相交流，自己用什么方法识记这些汉字的？
2.把已经认识的字写一写，描一描，由小老师来领读。
三、自主识字，交流经验。
接下来的地方要由大家自己去逛，（课件出示6）（课件动画展示接下来的商场名字）。你准备怎样去解决，自己想办法？
四人小组合作学习，（把你会的口语表达给其他小朋友）。
（课件出示7）交流汇报“商业大厦”，“银都”，“圣亚服饰广场”，这几个商场名字，指名谈谈自己的识记方法。
四、多种形式交流识字方法。
1.（课件出示8）自己表达自己的方法，“顺口溜”，“加一加”，“减一减”，“变一变”，如“聪”字，有个小朋友是这样说的：“写作业时，要耳到，眼到，口到，心到”。大家一致认为她的方法好，就向她学习。
（板书：“顺口溜”，“加一加”，“减一减”，“变一变”）
2.小组讨论今天课件中的字，谈谈自己的办法？表达好的，在全班进行表演，大家评给他“五角星”。
http: //www .xkb1.com
新|课 | 标|第 | 一| 网
（课件出示9）我们返回学校，（课件动画展示：另一条回学校的路）在途中，还有很多我们不认识的字，就留给我们班的小朋友了，相信你们会有更好更多的方法去认识它们！
3.开汽车游戏。（读读自己认识的字）
五、课堂总结。
大家识字的方法真不少，在这次小小的旅游中，看到了大家的实力，愿你们在以后会有更好的方法，认更多的字，并与其他小朋友分享你的快乐！
六、课后延伸。
（课件出示10）回家和妈妈交流你识字的过程，并在以后的生活中，继续用好方法识记汉字。
课堂作业新设计
1.把你自己在生活中认识的字，介绍给你的朋友。
2.收集并总结识字的方法。
3.继续在生活中用好方法自主识字。
答案：
w W w .x K b 1.c o M
1.略
2.“顺口溜”，“加一加”，“减一减”，“变一变”、“猜谜语”。
3.略
【板书设计】
口语交际 怎样多认字
“顺口溜”，“加一加”，“减一减”，“变一变”
【课后反思】
口语交际能力的培养，是小学阶段学生综合能力的培养的一个重要组成部分，教师要在课内外创设多种多样的交际情境，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说，围绕话题精心设计多个回合、多个情境，在多个回合、多个情境中，生与生、师与生展开多种形式的口语交流，让每个学生无拘无束地进行口语交流，鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼。并与低段识字有机联系起来。
同课异构
创新教案
【教学设想】
二年级的孩子识字量不等，相差很大，这与家庭学习环境有关联，识字多的孩子总是得不到满足，而识字少的孩子又不能自主地识字，所以，仅靠课本上的生字教学，会出现有的学生“吃不饱”，有的又“消化不了”的症状，口语交际《怎样认字多》教案。在本节口语交际中，我的教案设计从生活中的生字入手，给学生创造一个特定的情境，在情境中识字，交流识字的方法，并引导学生在以后的学习生活中能主动识字。
【教学过程】
一、创设情境。
小品表演（文文、乐乐、兰兰，讨论怎样多认字）
怎样才能多认识一些字呢？你还知道哪些方法？
二、小组交流。
1.各人说说自己的认字方法，并把自己的认字成果写在卡片上，在组内展示。
2.小组同学互相帮助，让每个人说得清楚、完整、态度大方。
新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
三、全班交流。
1.小组推荐到全班交流，其他同学评这个方法怎么样，可以上台交流的同学提出问题。
2.评比“认字星”、“说话星”
四、教师小结。
认字的方法很多，同学们要做个有心人，就能灵活运用各种方法，随时随地认字，成为有知识的人。
五、全班展示课外识字成果。
教学资料
新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
备课资料
常见的识字方法
汉字是我国社会通用的思想交流的文字工具,识字是阅读、写作的基础,识字不过关,不但影响儿童语文水平的提高,而且严重地阻碍了其他各门学科的学习,限制儿童智力的发展。
根据新课程教学大纲的要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右。可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位.那么,如何培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果呢?
一、认识学生,了解学生的特点
由于识字教学面对的是低年级的孩子,要提高这些小孩子的识字能力,咱们首先要了解这一群孩子的特点.了解了他们,咱们才能得心应手。了解了他们,才能使他们的学习处于良好的状态,注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最佳状态。
由于低年级学生年级小,他们的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物,较易引起他们的兴趣和注意,而对于比较抽象的概念、定理,他们则不感兴趣,因而不易长时间地集中注意力。因此,我们要不同的课堂教学方法,让学生轻松识记生字,提高识字效率。
二、形式灵活多样,优化识字教学
下面就粗浅的谈点常用的,比较实在的识字方法。常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。
1.图解识字法
所谓图解识字法,是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法.此方法主要适用于象形字。用此法识字,既有趣,又能培养学生的想象力,如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字,都是实物的象形,笔画简单,与图画接近,学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样?说说“田”怎样写,大家造字、说字兴趣浓厚,同时从中体会到以形象造字的成就感,而且也利用字形识记了字。
2.猜谜识字法
顾名思义,猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法,帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单,每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识,既可调动积极性,又可以培养学生的逻辑思维能力。如： “一口咬掉牛尾巴”（告）；“一点一横,叉叉顶门。”（文）等,根据字形的特点用谜语帮助识字,更能激发学生的情趣,活跃学生的思维,学生在“猜”的过程中,很自然地就理解和掌握了字形和字义。
3.编儿歌和顺口溜识字法
此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式,是容易被学生接受的,它能让学生在兴趣盎然,轻松愉快中识字。如：一个人,他姓王,口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大,敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法,幽默风趣,富教于乐,易学易记,既能展现语文的趣味性,又能提高识字的效果.如学“爱”字念：“爪字头,平宝盖,小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头,上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直,身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口,小口要回家（回）……”。
4.编故事识字法
编故事识字法,就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来,帮助学生识字的一种方法.此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的,如果发挥想象,把几个部件巧妙地联系起来,让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事,这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气,又给识字增添了趣味性。如：“灭”字（发生火灾时,用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）.这样一想,这些字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。
5.部件识字法
所谓部件识字法,即是利用已学过的熟字部件,通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁,帮助学生识字的一种方法.此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如,记忆请、情、清,利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”,再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关,又理解了字义,“请”,人要用嘴,所以就有一个言字旁；情,与心情有关,所以加上“竖心旁”.利用形声字的声旁和形旁识记字,既利于掌握汉字的声,又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
|
|
|
| 下载地址 |
 ·进入下载地址列表
196929 | 帮助 |
|
|
中“鄂教版 小学二年级 2017年新教材二年级上册|二上 口语交际·综合性学习 怎样多认字教案作业题及答案 教案|教学设计”
中“口语交际·综合性学习 怎样多认字教案作业题及答案 教案|教学设计”
中“小学二年级 口语交际·综合性学习 怎样多认字教案作业题及答案”
中“口语交际·综合性学习 怎样多认字教案作业题及答案”
收藏]
[
推荐给好友]
[挑错]
关闭窗口↓