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部编版二年级上册口语交际有趣的动物教案作业题及答案

名称

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

14 KB

格式

doc

年级

小学二年级

教材

新课标人教版

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admin

审核

admin

时间

2017-09-17 21:05

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☆☆☆☆☆

口语交际
有趣的动物
【教学要求】
1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响；
2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识；
【活动准备】 教学课件   各角色头饰各一个
【教学重点】
     能大声地有表情地在集体面前讲述故事。
【教学难点】
    引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；
【教学课时】1课时w   W w .x K b 1.c o M
【教学过程】
    一、图片激趣，导入课题
1.（课件出示1）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。
动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？
2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。
师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）
  二、介绍有趣的动物。
1.你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。
2.口语交际要求：（课件出示2）
     (1)说话者吐字要清楚。
     (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。
    3.展示交流：
小狮子自我介绍：（课件出示3录音介绍）
小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。
   4.练习说话
   （1）（课件出示4出示图1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。
   （2）（课件出示5出示图2）引导学生说鸭子的本领和习性。
   （3）结合两幅图，学生试着连成一段话。
   3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
5.学生在小组内练习自我介绍
6.指名自我介绍
7.参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
三、总结全文，延伸拓展
    小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场……
板书设计：
               有趣的动物
            名字、样子、特点、习性

课外作业新设计
    1.介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（     ）、（     ）、（     ）和（     ）说说。
     2.把你喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听。
     3.本次说话的要求是：（                  ）、（                      ）
答案：
1.名字、样子、特点、习性http://www .xkb1.com
2.略。
      3.（1）说话者吐字要清楚。
     (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。
【课后反思】
1.本次口语交际设计巧妙。按照导入课题——提出要求——展示交流——练习说话的顺序，很好的完成了交际任务。
2.其中练习说话环节设计较为精细。先是按照图片讲，再连成一段话讲，然后以动物参加动物派对的形式自我介绍。创设情境，练习口语表达较好。

同课异构

创新教案
      【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。
     【教学过程】
         一、巧入情境，快乐投入交际实践。
      1.文明用语，自我介绍。
    （1）个别介绍。
    （2）教师示范。
    （3）前后桌交流。
    （4）集体交流。
    【明确交际的基本礼仪（文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚，听的同学插话也要礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方认识你），激发积极主动展现自我的欲望。】
    2.两人合作，双向交际。
    (1)示范交际，明确方法。（师生示范-----生生示范）
   （2）找朋友，对话交际。
   （3）交际展示，点评提高。
  【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生认真倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】
    3.重组小组，多向交际。
   （1）自愿组合，开展活动。重组学习小组--自编自演，开展活动
   （2）选派代表，活动展示。
   （3）评比总结，鼓励优胜
   【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕发无限生机与活力，让学生在和谐平等的氛围中交流，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际能力，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际能力。】

资源包

精彩片段
师: 听了小朋友的介绍，我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友，小白兔（老师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前）
师: 公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！
生: 做拥抱动作。
师:（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特别怕孤独，请问你呢？
生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不答应呢。
师: （小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人羡慕。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！
【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围，师生互动交际活动中，老师做普通的一员，认真听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。】
生：公鸡找朋友，继续双向交际。
师: 小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？
生：说话有礼貌，态度要大方……。
师: 小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！
生：在《找朋友》的音乐声中自由寻找朋友，进行对话交际。
师: 你和谁成为了好朋友呀？
生：和小狗、小鸭……。http://www .xkb1.com
师: 你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？
生：两位学生上台展示找朋友的交际过程。
生：集体评议
【生生互动是给学生发表见解，解疑、请教创造更大的自由空间。】

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