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7 九色鹿扣教案反思作业题

名称

7 九色鹿扣教案反思作业题

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

16 KB

格式

doc

年级

小学二年级

教材

西师大版

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admin

审核

admin

时间

2018-02-24 17:03

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☆☆☆☆☆

7 九色鹿
教学总目标：
   1.知识目标：学会本课“散、步、救、岸、恩、谢、贪、拥、央、求、示、鉴、赏、趁、猛、愤、仇、由”18个生字，结合具体语境说出“斥责”“泄露”“驱使”“灵魂”“恩将仇报”“滥杀无辜”“背信弃义”“见利忘义”等词语的意思，并能用“只好”“竟然”造句。会写“散、步、央、求、示、奖、仇、由”8个生字。
　2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，根据事情发展顺序来复述课文。
3.情感目标：　联系课文内容，细细品读人物言行，感悟鲜明的人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：
　认识本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟鲜明的人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
教学准备　
多媒体课件。
教学课时：
2 课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
1.初步感知课文内容。
2.学习生字新词。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：
一、激情导入。
   1.你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
　 2.提示课题：九色鹿。http:// www.xk b1.com
二、初读课文
　　1.学生自读课文，要求：
　　（1）借助生字表上的拼音，读准字音；
　　（2）找出带有生字的词语，并理解其意思
　　（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。
　　（4）对于不懂的地方标上问号。
　　2.学生按要求自学，教师巡问指导
三、检查自学效果
　　1.指名读生字表里的生字，注意：
　　　　“拥、央、奖、赏”是后鼻音
　　　　“示”是翘舌音
　　　　“散”的声母是s，不是sh
　　2.重点理解以下词语
　　　　毫不犹豫　千恩万谢　感激不尽　恩将仇报
　四、再读课文，理清脉络
　　1.自由读课文，想想
　　（1）九色鹿是一只什么样的鹿？
　　（2）课文主要讲了一个什么故事？
（3）按故事情节课文该怎样分段？　
2.学生读后交流
3.师小结
　第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；
　第二段（第2节）讲有一天九色鹿救了一个落水者，落水者承诺决不说出九色鹿的住处。
第三段（第3--6节）讲落水者财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿向国王讲述经过，最后国王惩罚了落水者，并下令不许伤害九色鹿。
五、作业
　1.用钢笔描红            2.抄写生字词
　3.朗读课文
课堂作业新设计：
1．为下加点字选择正确的读音。
散步（sǎn sàn）   救命（jiù jiòu ）   恩情（ēng ēn）
   贪心（pín tān ）央求（yāng yàng）猛烈(měng měn)
附答案： sàn jiù ēn tān yāng mǎng
2．给多音字注音组词。


      ______（       ）          ______（      ）
散                      漂
      ______（       ）          _______（      ）
附答案：sǎn散文 sàn散步 piǎo漂白 piào漂亮
3．把词语补充完整。
_____恩 _____谢美丽_________ 恩将_____报
感激__________   毫______犹豫   ________信用
附答案：
千万   无比仇不尽不不守
第二课时
教学目标
   通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
课前准备：
课件。
教学过程：
　一、导入新课新课标第一网
　　　1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）
　　　　看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
　　　2.今天，我们继续来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题
二、听故事
　　1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。
2．学生听完后交流。
三、讲故事
　　1．指名试述故事，结合出示图示。
　　2．学生根据图示，同桌间讲述故事大意。
四、读故事
　　1．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。
　　2．结合交流，理解：
　　　①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
　　　引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。
　　　师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。
　　　②忽然听到一阵呼救声。他朝着声音飞奔而去，发现一个人正在波涛中挣扎。九色鹿毫不犹豫地跳入水中，奋力将他救上岸。
　　　引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。
　　　③落水者千恩万谢，感激不尽。
　　　落水者说：“放心吧！我绝不会告诉别人！”
　　　指导朗读。
　　　落水者看到告示，动心了。他带国王到恒河边寻找九色鹿。
　　　比较前后截然不同的两种态度（语言、心理，反复朗读体会）
　　　④九色鹿猛然惊醒，认出了带路人。
　　　⑤他从容地走到国王面前，向国王讲述了搭救落水者的经过。
　　　九色鹿对国王说了些什么话呢，想像一下。
　　⑥国王十分气愤，惩罚了不守信用、恩将仇报的落水者。他还下令：从今往后，任何人不得伤害九色鹿。
　　　理解：背信弃义、恩将仇报
　　　3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或落实者的行为，你们会用哪些词呢？
　　　　（　　　）的九色鹿
　　　　（　　　）的落水者
　　　4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？
五、演故事
　　　1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。
　　　2.选择画面配音。
　　同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。
六、课外阅读
　　　　请利用课余时间阅读：
　　　　《格林童话选》
　　　　《安徒生童话选》xK b1.C om
　　　　《伊索寓言》等书，
　　　　并从中领悟为人处事的道理。
课堂作业新设计：
一、写出下列词语的近义词。
漂亮——（      ）平静——（      ）
感激——（      ）央求——（     ）
奖赏——（      ）气氛——（     ）
附答案：
美丽安静感谢请求奖励生气
二、辨字组词。
散（      ）   恩（     ）谢（     ）由（     ）

撒（       ）   思(      )   射（     ）油（     ）
附答案：
散步撒手恩情思念谢谢射线由于油亮
三、给加点字选择正确的解释(填序号) 。新课标第一网
1.背信弃义( ) ：①躲避;②背诵;③不顺利;④违背。 .
2.知恩图报( ) ：①画，描摹;②谋划、谋求;③贪图。
附答案：
1.④ 2.③
板书设计：
                 九色鹿
      九色鹿——————美丽无比不图回报
      落水者——————不守信用恩将仇报
课后反思：
《九色鹿》讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。
　　苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入感受文本，理解课问中的重点词句，从而明白道理，全面提高语文素养。取得了较好的效果。新课   标第一网
　　但在课堂上，在重点词句的理解这一环节，我还显得有些操之过急，对学生的引导还不够到位，今后还要在这方面多下工夫。
　　同时我还有两点体会：一是教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥”的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主任，才能真正发挥教师的主导作用。
　　二是读是理解感悟的前提。因此，在课堂上，教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中，老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言，如：看着画面想一想，九色鹿对国王说了些什么话？这样，让学生与文本进行“零距离”心灵对话，才能更好感悟课文。
　

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