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教学
要求
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1.了解家乡的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
2.学习本课的生字及新词。
3.培养学生理解词语的能力。
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重点
难点
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1.了解课文内容,激发学生热爱家乡的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.培养学生理解词语的能力。
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教学
课时
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两课时
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3 月 亮 湾
我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽①的村子。
段导读:总领全文,突出“美丽”二字,自然引起下文。
村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地②流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂③的朝霞④。[句导读:运用比喻的修辞手法把“桃花”比喻成“灿烂的朝霞”,非常形象、贴切。]过了桥,是一片绿油油⑤的农田。
段导读:村前的美丽景色。
村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快⑥的笑声。
段导读:村后的景色。
字 词 导 读 ☜
①美丽:使人看了产生快感的;好看。
②缓缓地:速度比较慢。
③灿烂:光彩鲜明耀眼。
④朝霞:日出时出现的云霞。
⑤绿油油:形容浓绿而润泽。
⑥欢快:欢乐轻快。
1.学会本课的生字、新词,能正确书写。
2.初步了解课文内容。
生字卡片。
一 激趣谈话,导入新课
1.同学们,你们知道“我”的家乡在哪儿吗?“我”告诉你们吧,“我”的家乡在一个美丽的小村庄,那儿叫“月亮湾”。今天,“我”就带大家到那里去看一看。
2.板书课文题目——月亮湾。
二 初读课文,学习本课的生字
1.请同学们闭着眼睛,听老师读一遍课文,边听边想象月亮湾是什么样子的。
学生甲:我听了以后,觉得那儿真的很美。
学生乙:我闭着眼睛想,眼前好像出现了那个美丽的小村庄。
学生丙:我看到那儿有小河,还有小山。
2.同学们想不想亲自到那儿去看一看呢?下面我们先来解决学习过程中遇到的第一个困难——生字。出示生字卡片,贴在黑板上。今天,我们共有七个“敌人”,看谁能一举歼灭这些敌人。
3.先请学生按要求自学生字。
4.再在学习小组中汇报自己的学习情况。
5.检查学生的学习效果,出示下面的练习题,把字和相对应的音节用线连起来。
缓 huǎn 岸àn 朝zhāo 坡pō
6.再请学生反复读这些生字,并给生字组词。
7.请学生当小老师,给大家讲一讲每个生字在写的时候该注意些什么。
学生甲:“月亮湾”的“湾”是“弯曲”的“弯”加上三点水组成的,写的时候要注意左窄右宽。
学生乙:“村”和“对”是形近字,右边相同,偏旁不同。
学生丙:“许”的右半部不能写成“牛”。
学生丁:“映”和“秧”是形近字。X|k |B| 1 . c|O |m
学生戊:“灿”是“火”和“山”。
学生己:“油”的右半部分是“由”。
学生庚：“前”的左下部是“?”，不是“月”。
8.让学生在书上进行描红练习。
三 再读课文,了解课文内容
1.请学生自读课文,标出自然段。
(共3个自然段。)
2.请三位学生分段读课文,其他学生检查他们的字音读得是否准确。
(“朝霞”的“朝”读“zhāo”,要注意读音。)
3.同桌互相检查读书情况。
3 月 亮 湾
1.在教学中,不能把识字孤立起来。识字、写字是低年级教学的重点,教师应将识字融入阅读教学中,做到字不离词,词不离句,通过分析字形,识字析词,理解词语的意思,从而理解句子的意思,体会文章表达的思想感情,这样就达到了有效识字。
2. 在教学中,教师可紧扣“美丽”一词,先让学生看图说说月亮湾美在哪里,然后再回到课文中去,书中描写的比同学们说的更美,让学生有兴趣去品读。教学村后景色部分,教师可出示采茶姑娘的图片,让学生从采茶姑娘的笑声中体会到她们的幸福和快乐,然后由图到文,指导学生朗读,看着她们幸福的样子,也来幸福快乐地读一读。
一、看拼音，写词语。
dào yìn? càn làn ?ǎn? wān cūnzhuāng
（ ） （ ） （ ）（ ）
附答案“
倒映 灿烂 港湾 村庄
二、比一比，再组词。
湾（ ）映（ ）油（ ）X k B 1 . c o m
弯（ ）秧（ ）由（ ）
附答案：
港湾 弯曲 反映 插秧 石油 理由
三、向家长询问自己家乡的情况,也可以查找一些关于自己家乡的资料。
1.通过理解文中的词语,体会文章的意思,激发学生热爱家乡的思想感情。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
投影,挂图。
一 导入新课
昨天,我们通过读课文了解了“我”的家乡——月亮湾。今天,我们看看月亮湾到底是什么样子的。(出示挂图)
二 通过理解词语,体会课文内容
1.请同学们认真观察这幅图,你看到了什么?
学生甲:我看到了绿色的山。
学生乙:我看到了一个小村庄。
学生丙:我看到了一条小河。
学生丁:我看到了许多许多的花。
2.那么,你能用一句话来概括一下你看到的这个小村庄吗?
学生甲:月亮湾是个美丽的小村庄。
学生乙:月亮湾是个充满绿树与鲜花的小村庄。
3.现在我们来看看作者是怎样描写这个美丽的小村庄的。请同学们大声地读一遍课文,边读边画出你不理解的词。
4.把你的问题提交给学习小组,看看能否在学习小组中得到帮助。
5.由学习小组的代表把你们组的问题提出来。
甲组:我们组提的问题是“灿烂”这个词的意思是什么。
乙组:我们组提的问题是“倒映”这个词的意思是什么。
6.谁能帮助这两个组的同学解决一下这些问题呢?
学生甲:我来解释“灿烂”一词,我想只要早上看一看在太阳光的照射下的朝霞就可以了,那时的朝霞是红红的、亮亮的。
学生乙:我来解释“倒映”一词,如果你站在水边,就能看到自己的样子倒着映在水中,那就叫“倒映”。
7.老师总结:刚才同学们解释得非常好,你们都是从自己的实际生活出发来解释词语的,说明你们平时非常注意观察生活。
三 细致理解课文内容,激发学生热爱家乡的思想感情
1.请同学们默读课文,边读边画出作者重点写了月亮湾的哪些景物。
(小河、石桥、河水、桃树、农田、茶园)
2.你能通过什么方法来向大家介绍这些景物呢?
学生甲:我用画画儿的方法来介绍小河。小河像月牙一样,所以我就画一个月牙。
学生乙:我觉得石桥肯定是白色的,很漂亮。
学生丙:我通过读的方法来介绍河水。“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”
学生丁:我说说我的感受。河水非常清澈,要不也不会倒映出那么美的景物。
学生戊:我把桃花和农田对比着说。桃花是粉红的,农田是绿油油的,这两样都是一大片一大片的,交融在一起非常漂亮。
学生己:我想茶树今年肯定长得非常好,要不采茶姑娘怎么会有那么欢快的笑声呢!
3.请同学们从以上这些景物中选一处你最喜欢的,一会儿读给大家听。
4.同学们,“我”的家乡美不美呀?那么你的家乡在哪儿?给大家讲一讲。
5.同学们都介绍了自己的家乡,每个人的家乡都有自己的特点,从每个人的介绍中可以听出大家都很喜欢自己的家乡,希望同学们能快快长大,那时我们的家乡一定会更美!
四 指导朗读,背诵
1.请大家带着对家乡的喜爱之情来读一读课文。新 课 标 第 一 网
2.把你最喜欢的句子背下来。
1.教学时,教师可采取“动手画一画美丽的月亮湾”的方法,让学生把自己心目中的月亮湾通过简单的绘画表现出来。画完后,教师让学生看着自己的画描述月亮湾的美景。如果画画的时候学生都很认真,对书本中的句子琢磨得也很透彻,那么学生在说的时候就会较轻松。从中可发现采用“以画促悟”的方法,可以增加学生动手、动脑、动口的练习机会,方便学生理解课文。
2.在教学最后一段时,教师可让学生以“小村民”的身份学习课文,以缩短学生与课文的距离。“小村民”从接受采访,到绘画悟情,再到析画赏美,运用自己独特的审美观点,还原课文的内涵和意境,从而真正感受到月亮湾的美。在学习中,过去依靠问答才能说出来的内容,现在完全由学生自己说出来,过去是教师向学生说理议情,现在变成了学生向教师(记者)“晓之以理,动之以情”,他们为了把美的感受表达出来,把教师感动,把观众感动,会作充分的努力。这种努力完全是自发的,自主的,富有创意的,具有独特性的。这样,学生由“要我学”变成了“我要学”,他们的个性由此得到了张扬。
一、填上合适的词。
一（ ）鱼儿 一（ ）草地 一（ ）农田 一（ ）茶树
一（ ）石桥 一（ ）小河 一（ ）竹椅 一（ ）龙舟
附答案：
条 片 块 棵 座 条 把 条
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的农田（ ）的河水（ ）的桃花
（ ）的朝霞（ ）的笑声（ ）的村庄
附答案：
大片 清清 美丽 灿烂 欢快 安静
1.月亮湾,中国叫做月亮湾的地方有九个,分别是沙扒月亮湾、阜新月亮湾、广西月亮湾、云南月亮湾、深圳月亮湾、新疆喀纳斯月亮湾、烟台月亮湾、大连月亮湾、辽宁桓仁月亮湾。
2.茶,也称“茗”。山茶科。常绿灌木。叶革质,长椭圆状披针形或倒卵状披针形,边缘有锯齿。秋末开花,花1~3朵腋生,白色,有花梗。蒴果扁球形,有三钝棱。中国中部至东南部和西南部广泛栽培;印度等国亦产。喜湿润气候和微酸性土壤,耐阴性强。用种子、扦插或压条繁殖。叶含咖啡碱,茶碱、鞣酸、挥发油等,除作饮料外,并为制茶碱、咖啡碱的原料。根供药用。X|k |B| 1 . c|O |m
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