最新2018年部编版二年级语文下册第一单元教案

教学课题 语文园地一
 
教学目标 1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。
2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。
4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。
5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
重点难点 识字、用词、读句、写字、背诗、阅读
教学准备 多媒体课件
课时安排 两课时
第一课时
 
一、识字加油站
1、导入：春暖花开，景色怡人，小朋友们一定迫不及待想出去踏春了吧。今天，咱们就一起去公园里转转吧。出示公园大门的照片。
2、出示导览图
师：公园太大了，为了便于咱们熟悉环境，有效地游玩，同时保证及时顺利地离开，咱们可以请谁来帮忙呢？
   是的，可以请教工作人员，可以跟随其他的游客。但是当没有人可以求助时，咱们可以自助——浏览入口处的导览图。（出示导览图）
3、识字
（1）好像有些生字咱们不太熟悉，这可会影响我们的游玩计划呀。不过，我们可以请拼音姐姐帮忙。请自己认读一下书上的这几个词语，把不认识的字先圈起来。
（2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。
（3）同桌读一读，看谁更厉害。
（4）讨论识字的方法。
（5）全班交流。
如：减一减：停-亻=亭
      形声字：管、理、咨、询、厕、剧
      加一加: 宝、塔、厅
4、出示加拼音词语， 开小火当小老师领读。当读正确了，出示相应的图片。
出示去拼音的词语。指名读。齐读。
5、出示生字。  开小火车认读，男女生读，齐读。
6、师：同学们真棒，这么快就把生字词认熟了，通过了闯关。下面我们去游玩了。
教师用多媒体展示游玩路线，来到相应的地方，学生便读出名称。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。
7、继续参观，进入书上没有的旅游景点（出示景点名称），孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。
 
二、字词句运用
1、师：孩子们，在一路的游玩中，你们感受到春天的气息了吗？
2、说说看你在春天里看到了什么？感受到了什么？
（1）同桌交流。
（2）举手汇报。（相机板书词组：五颜六色的花朵、嫩嫩的小芽等）
出示例句：我看到了到处盛开五颜六色的花朵。
   嫩嫩的小芽让我感到春天已经来了。
3、出示填空题学生在书上补充词语：那下面请你为这些景色补充一下形容词吧。再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
(      )的天空         (    )的阳光             (       )的田野     (     )的微风               (         )的柳条                (        )的草坪
4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。
5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。
 
三、根据不同的提问，读读下面的句子。
1、春天到了，连地里的种子都快苏醒了。（出示句子和图片：种子睡在松软的泥土里）
   咱们一起用优美的朗读来叫醒它吧。
不过，读法不同，所表达的意思也不一样。
2、练习朗读
（1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？
（2）孩子们练读。
（3）指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，（适时标红）所以种子应该重读，再让孩子们读一读。
（4）根据提示：种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？这又应该怎么读呢？
（5）学生练习读。
（6）请学生汇报读。（适时标红）
（7）师范读。（8）生齐读。
3、拓展
出示句子：我爱美丽的家乡。
想一想这句话有哪些读法？
大家试一试。请同学汇报读。
4、师总结：重读不同的词语，往往能表达出不同的含义，希望同学们以后在学习中多多注意朗读的技巧！让你的朗读更棒！
 
第二课时