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鄂教版六年级语文上册教案全册

名称

鄂教版六年级语文上册教案全册

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

0.10 MB

格式

doc

年级

小学六年级

教材

鄂教版

上传

admin

审核

admin

时间

2012-09-14 11:21

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评价

☆☆☆☆☆

8　爷爷的芦笛
教学目标：
　　知识与能力：
　　　　1．学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。　　　
　　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子。
　　　　3．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。　　　
　　　　4．了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。
　　过程与方法：
　　　　1．以芦笛为主线，展开教学。
　　　　2．以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。
　　情感态度价值观：明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。　　
教学重点：　理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。
教学准备配套音乐（海浪的声音、芦笛的声音、暴风雨的声音）
教学时间：2课时　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学内容：
　　1．整体感知课文内容，理清文章层次。
　　2．讲读课文第一段。
教学目标：
　　1．把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。
　　2．感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。
教学重点：
　　1．整体感知，体会笛声的特点。
　　2．感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。
教学过程：
　　一、激情导入，整体感知。
　　1、同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？课件播放。
　　2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！
　　3、板书课题并齐读课题。
　　二、自读课文，整体感知。　
　　1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。
　　2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？　
　　三、检查初读，了解学生初读情况。ww w.x k b1.co m
　　1、指名分自然段朗读课文，读后正音。
　　2、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。
　　四、再读课文，理清脉络。　
　　1、默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。
　　2、交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇
　　3、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。
　　五、学习第一次芦笛声。
　　1、过度：悠扬的芦笛声是在哪一段提到的？
　　2、指名读第一段：其他同学思考：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗？（不是，是想象的）你从哪知道的？（在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方；）
　　好玩在哪里？谁来读一读。
　碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。
　　①指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！你能体会后，再来读一下吗？（板书：美丽）
　　②出示图片欣赏，自己练习，齐读。
　　③引读：更有趣的是??……
　　过渡：在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人?……（羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩）强强对爷爷的小闸屋充满了（向往）。（板书:向往）（如果你是强强，你会怎么想？）
　　④指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这一段话。（指名读）
　　六、课堂练习：
　　1、抄写词语、朗读课文。　2、抄背第一段。

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