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2015年苏教版六年级语文下册教学计划进度表
名称 2015年苏教版六年级语文下册教学计划进度表
类型 教学计划
学科 语文
大小 9 KB
格式 doc
年级 小学六年级
教材 苏教版
上传 admin 审核 admin
时间 2015-02-28 23:25
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                                         江宁区周岗学校2014-2015-2学期语文教学计划
    班级：六（2）班    教师：徐良发
周
 
次		 教 学 内 容 学时 教  学  目  标 语文基础知识
及基本训练		 教学方式
组别 篇  目 重、难点
一
?
二		 一 ＊培养良好的学习习惯（十二）
1长江之歌
2三亚落日
3烟台的海
4记金华的双龙洞
习作1
练习1		  
2
2
2
3
3
2
3		 1、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。
3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分。
4．口语交际：我来当导游X  k  B 1 .  c o m		 　感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。  
三
?
四		 二 5卢沟桥烽火
6半截蜡烛
7聂将军与日本小姑娘
习作2
练习2		 3
3
 
3
2
3		 1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。
3、了解引号的用法。
4、认识农具。了解它的用途。新 课   标   第  一 网
5、口语交际：聊聊当前的热点话题		 1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。		  
 
周
 
次		 教 学 内 容 学时 教  学  目  标 语文基础知识
及基本训练		 教学方式
组别 篇  目 重、难点
五
?
六		 三 8三打白骨精
9词两首
10螳螂捕蝉
11读书要有选择
我读书我快乐
习作3
练习3		 3
2
3
1
1
2
3		 1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。
4、了解词这种体裁，背诵这两首词。
5、口语交际：漫话三国英雄。		 　1、了解我国的古典文学作品。
2、背诵指定的课文。		  
七
?
八		 四 12夜晚的实验
13海洋21世纪的希望
14学会合作
习作4
练习4		 2
2
 
2
2
3		 1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。
4、学习名人的好学精神。X  k  B 1 .  c o m
5、学会合作
6、漫话奇思妙想		 1、学习名人的好学精神。
2、学会合作
 		  
 
周
 
次		 教 学 内 容 学时 教  学  目  标 语文基础知识
及基本训练		 教学方式
组别 篇  目 重、难点
九
?
十		 五 15天游峰的扫路人
16最大的麦穗
17山谷中的谜底
习作5
练习5		  
3
3
 
3
2
3		 1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文.
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、凭借具体的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理。
5、学习名人、伟人的品格。。
6、口语交际：小小辩论会X |k  |B| 1  .  c|O |m		 凭借具体的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理。  
十一
?
十二		 六 18广玉兰
19夹竹桃
20古诗两首
习作6
练习6		 3
3
2
2
3		 1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
3、通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱。
4． 学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。
5．口语交际：与××对话。		 通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱。  
周
 
次		 教 学 内 容 学时 教  学  目  标 语文基础知识
及基本训练		 教学方式
组别 篇  目 重、难点
十三
?
十四		 七 21莫波桑拜师
22理想的风筝
23孔子游春
24明天我们毕业
习作7
练习7
学和做（4）		 2
2
2
 
2
2
3
2		 1.学习本单元生字，理解词语的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、能结合课文内容理解重点句的意思。
4、掌握书信的格式。
5.口语交际：临别赠言		 　 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
2、能结合课文内容理解重点句的意思。		  
十五
?
十八		 八 期末复习  
 
 
 		  X  k  B 1 .  c o m    
 
 
 
 
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