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第 2 课 |
课 题 |
丁香结 |
教学
目标 |
知 识 |
有感情地朗读课文，在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。 |
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能 力 |
有感情地朗读课文，在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。 |
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态度与价值观 |
理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。 |
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教学重点 |
理解作者寄托于丁香的情思，学习作者借物说理的写作方法。 |
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教学难点 |
理解作者寄托于丁香的情思，学习作者借物说理的写作方法。 |
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教学准备 |
课件、丁香花的有关资料。 |
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课 型 |
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课 时 |
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板
书
设
计 |
2 丁香结
赏花：色彩、气味、形状
悟花：“结”乃常态，坦然面对借物
抒情 |
课
后
反
思 |
内容：针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、成功与不足之处、在教学机智、学生创新、教学设计等方面的真切感悟。 |
《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。
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第 课时 |
教学过程
（主要知识呈现 教师教学行为 学生学习活动）
第一课时
一、导入新课。
许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励，“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着什么呢？
请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。
二、作者介绍。
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，是著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。
代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
三、初读课文，疏通字词。
1．注音：
笨拙(zhuō) 斗室(dǒu shì) 朦胧(méng lóng)
搁置(gē) 缀满(zhuì) 窥探(kuī)
参差(cēn cī) 妩媚(wǔ mèi) 纷嚣(xiāo)
幽雅(yōu yǎ) 单薄(bó) 恍然(huǎn?)
2．释义：
参差：长短、大小、高低等不一致。
恍然：突然，忽然。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
四、朗读课文，理清文章结构。
再读课文，给文章分出层次，看看作者从哪几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格？
结论：全文分成两部分
第一部分(1－3)重点描写丁香花
第二部分(4－6)写对丁香花的思考和感悟
五、品读课文，找出文中优美的语句，并做简单批注，感知散文的语言美。
示例1：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”
这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。用星星比小花，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。
示例2：“每到春来伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。”
作者首先，用“积雪”和“莹白”避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化，重要的是“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直接出现“积雪”和“莹白”能够更鲜明地突出丁香的特点：纯净、轻柔、光洁。
六、作业。
1．听写课文生字新词。
2．摘抄优美的词句，并写上自己的见解。
第二课时
一、导入。
播放《雨巷》朗诵录音，同学们，刚才我们欣赏的是戴望舒的《雨巷》。戴望舒在这首诗里选择了丁香这个意象，用来表达自己无尽的忧虑和迷茫。作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》去寻找答案。(板书课题)
配乐朗读(师生范读)，感知文意。
指名朗读课文，再次感知文意。(各组的5号读，一人一段，不要掉字、添字或错字)
二、预习检测。
1．自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。
2．作者把“丁香花”比喻为“丁香结”，流露出作者怎样的情感？
3．如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？
4．“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡了吗？”这句话给了我们怎样的人生启示？
三、精读课文。(小组合作)
问题1 读出你认为优美的语句，并加以分析(有修辞手法的句子，主旨句，富有哲理的句子等)美在何处？以此感受散文的语言美。http://www.xkb1.com
问题2 作者把“丁香花”比喻为“丁香结”
原因有二：
①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花负担着解不开的愁怨。
(自由回答，通过对古诗句的理解，体味文章的意境美。)
问题3 “芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁”丁香花蕾丛生，喻人愁心不解，作者用自然界的植物喻指自己的愁思。
作用：丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美。
问题4 启示：每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，丁香结年年都有，结，是解不完的，人生的问题也是解不完的，因此，我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结。
四、拓展提升。
人生的道路上，布满了荆棘。读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？
五、课堂小结。
丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的，人生的问题也是解不完的，然而，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！
六、布置作业。
运用借景抒情，托物言志的写作手法，写一篇400字左右的小散文。
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