2013-2014学年三年级上册语文教学计划

三年级上册语文教学计划

一、 指导思想：
着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、学生情况分析：X k B  1 . c o m
本班共有学生50多人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
三、教材分析：
   1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

   2、本册要求认识303个字，会写300个字。w   W w  .x K  b1 .c o M?
   3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。??
   4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。?
   5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。?
   6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
   7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
   8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
   9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
   10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
四、单元分析：xK b1.C o m
   1、每个单元包括导语、课例和语文园地。
   2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
   3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
   4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
五、全册教学总目标：
㈠、政治思想方面：
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
㈡、语文知识方面：
   1、识字和写字：
   ①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
   ②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
   ③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。w   W w  .x K  b1 .c o M
   2、阅读：
   ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
   ②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
   ③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
   ④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
   ⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
   ⑥学习略读、粗知文章大意。
   ⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
   ⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
   ⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
   3、习作：
   ①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
   ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
   ③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
   ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
   ⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
   4、口语交际：
   ①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
   ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
   ③会接待客人，动脑筋解决问题等。
   5、综合性学习：?
   ①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
   ②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
   ③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。
   ④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
六、教学重难点：
１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
２、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
３、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
４、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
七、教学改进措施和方法：新课标第一网
   1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
   2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
   3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
   4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
   5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。??
   6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
   7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。激发学生习作的兴趣，拓展写作思路，勤练笔是重点。从低段的写话到习作，要求有了大幅提高，学生也会有过渡时期，或者出现错别字多、写文章不具体、内容不集中、表达顺序混乱等问题，但我们要耐心指导，允许学生犯错误，问题要一个一个解决，重要的是不能扼杀了孩子的习作兴趣。
八、教学进度及每单元教学目标：
第1周：           1??2课
第2周         3??语文园地一
第3周         5??6课
第4周         7??语文园地二
第5周         9??10课
第6周          “十一”放假Xk B  1 . c  o m
第7周         11??语文园地三
第8周         13??14课
第9周         15??16课
第10周语文园地四??17
第11周          18??19课
第12周          20??21课
第13周          22??23课
第14周          24??25课
第15周          26??27课
第16周          28??29课
第17周          30??31课
第18周          32??语文园地八
第19、20周复习

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