1.古诗三首（1）
教学目标：
知识与技能:
1.认读、会写本课字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。
3.能说出三首诗分别写了怎样的景象
过程与方法:
边读一边想象画面,以读悟情。
情感、态度与价值观:从诗中感受自然美和语言美,作会诗人所表
达的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情.
教学重点：
1.认读、会写本课字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课
文,默写《绝句》。
教学难点：
边读边想象画面,能说出三首诗分别写了怎样的景象。
教学准备：
教师:多媒体课件。
学生:预习古诗,了解作者及古诗的创作背景。
课时安排：
3课时
第一课时
课时目标：
1.会认2个生字,会写4个生字。
2.有感情地朗读古诗《绝句》,背诵、默写古诗。
3.理解诗句内容,感受春天里万物复苏、和谐美好的景象。
教学重点：
1.会认2个生字,会写4个生字。
2.有感情地朗读古诗《绝句》,背诵、默写古诗
教学难点：
理解诗句内容,感受春天里万物复苏、和谐美好的景象。
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们,你们喜欢春天吗?今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。(课件:几幅春天美景图,配上音乐,让学生形象地感知春天的美)
2.播放《绝句》的配乐诗朗诵。(课件出示相应的画面)
二、初读感知
1.听完这首诗后,你们有什么感受?(学生自由发言,师相机板书学生的发言)(板书:美丽安闲)
2.这首诗的作者是唐代大诗人杜甫,谁来向大家介绍一下呀?生介绍完后,师出示课件(杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首,《绝句》便是其中的一首。)指名学生读。
3.这里还有一些词语朋友呢,谁能当小老师领着大家念?(课件出示词语:迟日泥融燕子沙暖鸳鸯)
(1)你们见过鸳鸯吗?课件出示鸳鸯的图片,看图后再指导读鸳鸯,注意“鸳”是前鼻音鸯”是后鼻音
(2)指导学生书写“融、燕、鸳、鸯”这四个字。
4.这些词语朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?看看谁读得正确、流利。
5.读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读?(指名读)
6.师范读,出示朗读节奏:迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞/燕子,沙暖/睡/鸳鸯。学生齐读。
三、细读感悟诗意
1.了解诗题。
师:大家知道诗题的意思吗?与我们学习过的古诗诗题不同,绝句是诗歌的一种体裁,按照诗句的字数,可分为五言绝句和七言绝句。
2.这首诗描写的是什么季节的景象?你是从哪些词语看出来的?
3.学生交流,老师引导点拨。
4.学习第一、二句。
课件出示:迟目江山丽,春风花草香。
(1)“迟日”是什么意思,谁能说一说?(迟日:春天白天渐长,所以说“迟日”)
(2)诗中描写了哪些景物?(日、江山、春风、花草)你能用一些修饰词来形容这些事物吗?(学生交流)
(3)师小结:温暖的太阳、青青的山、五颜六色的野花绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!
(4)这么美好的春色用诗中的两个字概括就是什么,请大家齐声说出来
丽、香。
5.师引导:“春风花草香”,花草散发出阵阵芳香,小动物也被吸引出来
6.学习第三、四句。
课件出示:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(1)学生汇报不懂的地方,小组内解决。
①“融”是什么意思?(融化)
②小燕子来回地飞着,在干什么呢?(筑巢玩耍、报告春天的来临、啄食……)
(2)谁来说说这两句诗的意思。(学生自由交流,师指名说
课件出示:冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢;一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了
7.配上动听的音乐和优美的画面练习把整首诗读一读,并试着背一背
8.指名读、背诵
四、有感情地朗读,领会诗的意境
1.让我们再来朗读一遍这首诗吧。
2.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上,千万不要打扰它们,就让它们在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
板书设计：
绝句
迟日 江山
景物 春风 花草 粗笔勾勒春光景色美
动物 燕子飞 工笔细描动物显生机
鸳鸯睡
第二课时（2） |
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