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2019最新部编版三年级语文下册第三四单元教案

名称

类型

教案|教学设计

学科

语文

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188 KB

格式

doc

年级

小学三年级

教材

新课标人教版

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admin

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admin

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2019-03-20 15:19

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九月九日忆山东兄弟（39）
教学目标
1．会认2个生字，会写4个生字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是“巳”不是“已”和“己”。正确读写“茱萸、佳节”等词语。注意“异”字与“导”字区别。
2．背诵课文。
3．培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点
背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
教学难点
这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1课时
教学过程
一、抒发情感，导入课题
1．板书“佳节”(课件展示)。
师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？
2．师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……)你知道重阳节吗？它是哪一天？(九月九日)
是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人(课件：诗人头像)在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹(课件展示出“每逢佳节倍思亲”)，大家知道这句诗出自哪里吗？(对，它就出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗)
今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本。
二、初读古诗
1．请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。要求把字音读准，诗句读顺。
2．指名读，正音。
3．同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。
4．我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？(课件出示：说起重阳节，它最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。茱萸是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。见过吗？)
5．请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？(想念、思念……)
简述“山东”的意思。(山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的山东省不同。)
现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。(重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。)
6．对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？(课件出示王维简介：唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。)
7．老师介绍诗歌的创作背景。(课件出示：诗人在十几岁时离开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一直漂泊在外，自然产生思乡念亲之情。尤其是佳节到来之际，这种情感更为强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。)
8．现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？
9．恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。(课件出示)
明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。
三、读文悟情
1．生读诗，师巡视。
2．读了诗歌，是不是又有了新的感受了？生交流。(师板书课件出示：倍思亲)
3．课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。(课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。)
我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它的意思。(课件出示：独：独自一个人。异乡：他乡。异客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我独自一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。)
4．交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？
15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
(1)从这句话中，你感受到的是什么？
(2)是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学(板书：华山东边是家乡，西边是长安)，它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。两个“异”字，更突出了诗人的“独”。想想实际生活中，你有离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么想念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受来。(指名读)
四、读中体会感情，理解课文
1．一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。
2．学生交流。你的眼前出现了怎样的一幅画面？
3．课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？(指名读：遥知兄弟登高处，即遥想兄弟们正在登高望远)
五、情感涌现，吟诗抒情
1．师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……(课件出示古诗，教师范读整首诗)
2．刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！
3．指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。
请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。(指名读)
六、情感延伸，课外拓展
1．“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。
2．学生自由练读《静夜思》。
七、情感升华，再次吟诵
1．在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！
2．配乐齐诵诗文。
八、课外作业
请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念故乡和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。
板书设计
九月九日忆山东兄弟
思念家人　登高　插茱萸

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