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2014---2015学年度第一学期人教版四年级语文上册教学计划

名称 2014---2015学年度第一学期人教版四年级语文上册教学计划
类型 教学计划
学科 语文
大小 10 KB
格式 doc
年级 小学四年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2014-08-31 17:33
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评价 ☆☆☆☆☆
   四年级语文上册教学计划
      新的学期开始了,为了更好地做好本学期的语文教学工作,切实提高学生的语文素养,特制定本计划。   
一、学生情况分析
    四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。 X  k B  1 . c  o m
    二、本册教材的基本结构
    本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等)。
    三、教学目标
    本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
    本册学习要达到的主要目标:
    1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。新  课  标  第   一 网
    2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
    3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
    6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
    7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
    8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
    9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
   四、教学措施
    一、营造自主学习的情境。
    良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。
    1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
    2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。http://ww w.xkb1.com 
    3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
    4.学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
    二、促进学习方式的改变。
    语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
    人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。X K b1.C om
       "自主,合作,探究"的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语",课与课之间有"链接语",精读课文中"泡泡语",有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。xKb 1 .Com    
 
附:教学进度表
周次 教 学 内 容、 课 时 安 排 备 注
1 观潮(2课时)       2 雅鲁藏布大峡谷(1课时)
3 鸟的天堂(2课时)      4 火烧云(1课时)       
6
语文园地一(2课时)习作(2课时) 单元检测(2课时) 6
5 古诗两首(2课时)    6 爬山虎的脚(2课时)
7 蟋蟀的住宅(1课时) 8 世界地图引出的发现(1课时)
6
语文园地二(2课时) 习作(2课时)单元检测(2课时) 6
国庆节新-课 -标- -一-网  
9 巨人的花园(2课时)    10 幸福是什么(1课时)
 11 去年的树(2课时)    12 小木偶的故事(1课时)
6
 语文园地三(2课时)          习作(2课时)
单元检测(2课时)
6
13 白鹅(2课时)        14 白公鹅(1课时)
15 猫(2课时)           16 母鸡(1课时)
6
 语文园地四(2课时)       习作(2课时)             
 单元检测(2课时)
6
17 长城(2课时)           18 颐和园(2课时)
 19 秦兵马俑(1课时)
5
十一 语文园地五(2课时) 习作(2课时)单元检测(2课时) 6
十二 20 古诗两首(2课时)   21 搭石(2课时)        
22 跨越海峡的生命桥(2课时)
6
十三 23 卡罗纳(1课时)     
24 给予是快乐的(1课时)      语文园地六(2课时)  
4
十四 习作(2课时)                 单元检测(2课时)       
25为中华之崛起而读书(2课时)      
6
十五 26那片绿绿的爬山虎(2课时)      27乌塔(1课时)          
28 尺有所短 寸有所长(1课时) 语文园地七(2课时)         
6
十六 习作(2课时)             单元检测(2课时)        
 29呼风唤雨的世纪(2课时)
6
十七 30电脑住宅(1课时)   31飞向蓝天的恐龙(1课时)
单元检测(2课时)   32 飞船上的特殊乘客(1课时)
5
十八 语文园地八(2课时)      习作(2课时)
单元检测(2课时) 
6
十九 期末复习  
二十 期末检测  
 
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