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课题 |
呼风唤雨的世纪 |
课型 |
精读课文 |
授课
时间 |
2课时 |
教学
目标 |
1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 |
教学
重点 |
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
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教学
难点 |
搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 |
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第一课时 |
教学
目标 |
1. 认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
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教具
准备 |
课件 |
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教学设计 |
设计意图 |
导入
（ ）分钟 |
一、谈话引入，发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 （出示课件2）
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3.根据同学回答，教师小结。
（教师板书：呼风唤雨的世纪）
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【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】
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新课
教学
（ ）分钟 |
二、创设情境，初步感知
1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发
明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。（出示课件3）
2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？
3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）
三、学习生字。
1.出示会认字：（出示课件5）
唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰
形近字识字：唤—换亿--忆素—索质
象形识字：获：甲骨文写作“?”：   （隹，鸟雀）  （又，抓持），像猎人手持  一只鸟 ，表示猎获鸟雀。
兰：隶书 将篆文“?” 简化成“艹” 。俗体楷书
组词识字：赖皮质量哲学
2.出示会写字：（出示课件6）
唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善
易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。
3.词语理解。（出示课件7）
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。
依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。
洞察：观察得非常透彻、清楚。
4.再读课文。
指名读，分段朗读。
课文主要讲什么？
从哪几个方面讲的？
（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
小组检查交流：
4.全班交流反馈：
（1）指名说说课文主要写了什么。
（2）检查自学情况：
抽生字认读，开火车组词。
指名轮读课文，同学评议。
（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。
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【设计意图：通过具体的环境来感染学生。】
【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。】
设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。
】
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课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 |
四、当堂训练（出示课件8）
1.听写生字。
2.问题：课文主要讲了什么？ |
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课堂作业新设计 |
【课堂作业新设计】
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
哲学（zhézhè）物质（zhīzhì）探索（ suǒsuō）
二、给词语注音。
（）（）（）（）
船舶 奥秘 潜入依赖
三、根据意思填词语。
出乎意料呼风唤雨
龙王爷除了能（），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（）。
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【答案】
一、zhé√zhì√suǒ √
二、chuánbóàomìqiánrùyīlài
三、呼风唤雨出乎意料
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中“新课标人教版 小学四年级 2019四年级上册 部编版7呼风唤雨的世纪教案表格式反思作业题 教案|教学设计”
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