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课题 |
精卫填海 |
课型 |
讲读课文 |
授课
时间 |
2课时 |
教学
目标 |
1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
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教学
重点 |
1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
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教学
难点 |
使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
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第一课时 |
教学
目标 |
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
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教具
准备 |
课件 |
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教学设计 |
设计意图 |
导入
（ ）分钟 |
一、图画激趣
1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！
（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）
3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）
4.齐读课题。
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？
生：我想知道精卫是干什么的？X k B 1 . c o m
生：精卫精卫要填哪里的海呀？
生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？
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【设计意图：创设问题，激发学生的学习兴趣。】
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新课
教学
（ ）分钟 |
二二、初读课文，自主识字
1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）
2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！
3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）
4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“帝、少、曰、溺、返”(课件出示3)
“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“帝、曰、溺、返、衔” (课件出示4)指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁
一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
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【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，可以充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。】
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中“新课标人教版 小学四年级 2019年新教材|新版四上 部编版13精卫填海教案反思及作业题 教案|教学设计”
中“部编版13精卫填海教案反思及作业题 教案|教学设计”
中“小学四年级 部编版13精卫填海教案反思及作业题”
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