9、记金华的双龙洞教案

    　　教学目标：
    1、正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、了解作者的游览路线，理清文章的脉络，学习写游记的一些表达方法；了解双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
    　　教学重难点：
    　　 １、理清课文的条理，作者的游览路线。
    　　 ２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。
    　　教学课时：
    二课时
    教学过程：
    　　第一课时
    　　一、谈话导入课文
    　　同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……
    　　师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……
    　　结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。
    　　二、自学课文，认读理解生字词
    　　1.读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字要求识记它们的字形。
    　　2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。
    　　3.质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）
    　　三、初读课文
    　　1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
    　　2.指名分自然段朗读。
    　　3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）
    　　四、交流
    　　指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。
    　　五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。
    　　六、布置课堂作业
    　　抄写词语。
    　　第二课时
    　　一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物
    　　思考：作者见到些什么？
    　　感悟句子：
    　　1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
    　　由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。
    　　2.随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。
    　　引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。
    　　反复朗读上述句子。
    　　二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。
    　　1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。
    洞口：像桥洞似的，很宽。
    　　外洞：宽敞。孔隙：窄小。
    　　内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳
    　 2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。　
    （让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）
    　 着重感悟下列句子：
    　 1、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。
    　　体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。
    　 2、这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。
    　　着重理解“即使”这部分的强调作用
    　　以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。
    　三、复述
    　　 要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。
    　四、总结全文
    　 1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。
    　　 2、教师小结。
    　　五、指导造句，写段训练
    　　1、用“时而……时而”写句子。
    2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。
    　　（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。　　
    （2）登上山顶，我感到舒服极了