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2016五下25、自己的花是让别人看的导学案

名称

类型

学案

学科

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年级

小学五年级

教材

新课标人教版

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2016-03-01 09:25

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25《自己的花是让别人看的》导学案
年级：五学科：语文编号： 25-1 小组：姓名：
本周习惯：学会更有效的字词展示方法

课题：自己的花是让别人看的课型：精读课时:第一课时主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】 1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写重点词语。（重点） 2．有感情地朗读课文，熟读课文第3自然段，积累课文中的优美语言。（重点）【时间预设】导入2′合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′达标检测5′ 【知识链接】新课标第一网季羡林：国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。2009年7月11日，季羡林因心脏病突发在北京病逝，享年98岁。
学习流程	教与学
【自主预习】认真读课文1遍，查字典完成任务一。 ★1、认、读、写生字词任务一 ①读、记、写下面的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在文中标画出下面词语）天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味新\|课 \|标 \|第 \|一\| 网我还搜集到的重点词语或好词有： ②我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）脊会写的7个生字在书写上皮颇需要注意的有： ③多音字我知道: (拼音书写要规范) （莞尔一笑）莞（） ④找形近字，并组课外词。莞（）锦（）姹（）暇（）颇（）（）（）（）（）（）正确、快速朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。 ★2、读课文，理解词语。任务二 ①有感情朗读课文。 ②词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先联系课文上下文猜测大致意思，写在句号左边，再查字典明确意思，写在句号右边。注意加点字的意思）莞尔一笑：。花团锦簇：。姹紫嫣红：。应接不暇：。耐人寻味：。词语理解了，再正确、快速阅读课文2遍完成任务三。 ★3、整体感知课文，有感情朗读。任务三 ①在季羡林第一次去德国时，让他感到吃惊的是什么？用红色波浪线画出并写上批注。 ②在季羡林老先生的眼中，德国有着奇丽的景色，从课文哪里能够看出？用红色直线画出并写上批注。新课标第一网在季羡林老先生的眼中，德国是个奇特的民族，从课文哪里能够看出？用黑色直线画出并写上批注。 ③有感情地读出吃惊、奇丽、奇特。再正确阅读课文2遍，整体感知全文。【导入新课】家长签字： 1、谈植物、划，再认季羡林。 2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。【达标检测】 ★1、把词语补充完整花团（）（）（）（）一笑（）紫（）红应接（）（）（）（）寻味 ★2、选择http://ww w. xkb1.com ★★3、试着给对子背诵第三自然段。【总结评价】本节课，我的收获：

25《自己的花是让别人看的》导学案
年级：五学科：语文编号： 25-2 小组：姓名：
本周习惯：学会更有效的字词展示方法

课题：自己的花是让别人看的课型：精读课时:第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴

【学习目标】
1．我能有感情地朗读课文，背会课文第3自然段。（重点）
2．我能了解作者所介绍的德国风景与民族特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。（重难点）
【时间预设】
导入5′合作学习 5′预展 3′展示探究22 ′达标检测5′
【知识链接】新课标第一网
人人为我，我为人人：最早出现在法国十九世纪作家大仲马1844年出版的小说《三个火枪手》，又译作《三剑客》。英文原文是：One for all,all for one. 翻译为“人人为我，我为人人。”或是“大家为一人，一人为大家。”

学习流程

教与学

【自主预习】
认真有感情朗读课文2遍，完成任务一。
★1、有感情朗读、深入理解感悟文章任务一
①德国的风景特点是（       ）。
从上一节课，我们已经知道四五十年前这一特点从 “走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”这句话中能看出，哪几个词语更能突出景色奇丽、美？用红笔圈出。怎样读才能读出这奇丽的美景呢？展示给大家吧！

四五十年后，德国风景的这一特点又从哪些句子能看出来？在文中找出，工整地抄写下来并有感情地朗读展示：xK b1.Co m


②德国的民族特点是（       ）。从哪些语句能够看出？（根据全篇课文内容，用自己的话概括）

有感情地朗读课文1遍，巩固任务一，完成任务二
★2、有感情朗读、感悟含义深刻的语句。任务二
①人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
从课文中那一句话能看出德国人“人人为我，我为人人”？用黑色横线在文中标出。为什么说这种境界“耐人寻味”？举一个生活中你感受到的类似的境界解释说明。


②变化是有的，但美丽并没有改变。
联系上下文，发挥你的想象，没有改变的美丽有什么？

③在德国，为什么自己的花是让别人看的，为什么德国有着奇丽的景色，是一个奇特的民族，根本原因是（                                                ）
再有感情朗读课文1遍，整体感悟课文，再完成任务三。
★3、有感情朗读，学习写法。任务三X k B 1 . c o m
①对比阅读第二和第四自然段，想想他们之间的关系是什么？

② ……她莞尔一笑，说：“正是这样！”

正是这样，也确实不错。走在任何……走在街上的时候，自己又看别人的花。
通过阅读第二、三自然段和看图示，感受“正是这样，也确实不错。”这句话在文中起到了什么作用？

再正确阅读课文2遍，整体感知全文。
【导入新课】家长签字：

★1、听写检测词语，导入新课。

2、明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
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1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、我能按课文内容填空
走过任何一条街，抬头向上看，             的窗子前都是              、
                。许多窗子连接在一起，汇成了一个                ，让我们看的人如                      ，                    。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
               ，               。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
★2、多项选择：作者说“美丽并没有改变”意思是（      ）
A：花还是一样美丽。      B：房屋、建筑一样美丽。
C：主人的笑容还很美丽。 D：人们的心灵还是那样美丽。
【总结评价】本节课，我的收获：

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