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2016人教版五年级语文下册导学案

名称

2016人教版五年级语文下册导学案

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

118 KB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

新课标人教版

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admin

审核

admin

时间

2016-03-02 09:38

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评价

☆☆☆☆☆

    1、草原
主备人：杨流珍      审核：镇中心教研组
编写时间：20160227   学校：            学生姓名：
导学目标：
1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵1、2段。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
导学重难点：
1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。2、积累优美词句，体会它们的作用。
导学时数：两课时
导学过程：
                                第一课时
自主学习
一、导入定向： 同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题：1、草原。齐读课题。
二、自学体验：
1、请同学们借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；标出自然段序号，把课后生子连词勾画出来，把句子读通顺。
2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
交流展示
三、合作展示：
1、再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。
2、各小组代表利用教室黑板汇报自己不认识的生字和不理解的词语。
3、小组间互相帮助认识生字，理解词意，学生相互教读生字。
4、教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。
四、归纳提升：
1、学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。
2、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。
3、教师采取多种朗读形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价。
4、教师重在对学生诵读技巧上的指导。
反馈提高
五、自测反馈：
1、看拼音，写汉字。
xuàn rǎn     gōu lè       xiū sè       lǐ mào      cuì sè yù liú
(          ) (         ) (         )   (         )   (                )
2、近义词：清鲜（         ）        惊叹（         ）      洒脱（         ）
反义词：热闹（         ）        羞涩（         ）       拘束（         ）
3、在括号里填上合适的词语。
（       ）的草原   （       ）的天空    （       ）的骏马    （    ）的主人
奇丽的（       ）    寂静的（       ）    无边的（       ）    柔美的（       ）
六、反思总结：这节课你有哪些收获？

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