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2013年小学一年级下学期语文教学工作计划

名称

2013年小学一年级下学期语文教学工作计划

类型

教学计划

学科

语文

大小

0.01 MB

格式

doc

年级

小学一年级

教材

新课标人教版

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admin

审核

admin

时间

2013-02-21 12:35

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评价

☆☆☆☆☆

仓山实小语文科教学计划
1 年1班 2012--2013学年度第 二学期 任教者：欧杏

班级概况	一年级1班共有61个学生。经过一个学期的学习，学生已经养成了良好的学习习惯，生活习惯，卫生习惯等，学生已经喜欢上这学校，喜欢上这里的老师，学习习惯已见成效。
学生应掌握的知识目标	1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。X k B 1 . c o m 5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
全册教材重难点	1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
各单元组教学目的要求	第一组：多彩的春天：1．想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感。2．角色表演课文内容，学用语言 ──表演，本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。3．积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。4．引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。新\|课 \|标\|第 \| 一\| 第二组：家庭生活：1．学习朗读时要边读边想。2．学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。3．朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。4．引导积累一组搭配恰当的短语。5．字词方面：① 引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。② 继续进行常用字的说词训练，扩充词汇量。③语境中感受“一字多意”的有趣。第三组：保护环境：1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。2．抓住“变化”理解内容，体会课文情感。3．继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。4．字词方面：①积累四字词语和搭配恰当的短语。②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。第四组：快乐的夏天：1．重视角色朗读，善于抓关键词句品读。2．学习说写感叹句。 3．字词方面：△ 一是积累短语。 ① 积累用叠词搭配的短语。② 积累“谁来去”的短语形式，发展语言。△ 二是引导字理识字，感受汉字偏旁表义的特点。w W w .x K b 1.c o M 第五组：动脑筋想办法：1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。2．背诵课文，积累内化语言。3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。4．字词方面：①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。②进一步体会汉字的多义。 ③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。第六组：我们的生活多么幸福：1．学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。2．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。3．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。4．句式练习： ①感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换。②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。第七组：我们都有好品质：1．有效补白，发展语言，深化理解。 2．要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。3．指导朗读，要用好提示语。4．字词教学：①借助反义词识字；按偏旁归类整理学过的生字，继续感受偏旁表义的特点。②学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性。6．积累与运用：① 练习说带有“把”字的词句。② 学习“只有…才…”的句式，重在反复朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才的句式引导学用。③ 积累一组ABB式的短语，并学习运用。如P122“懒洋洋地慢屯吞地”。④ 积累一组励志的谚语。第八组：身边的科学：1．读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求”句式。2．注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己习练的机会。3．字词方面：① 继续把朗读、看图、识字结合起来。融识字于语境当中。② 注意引导发现会意字巧妙的构字特点，归类整理学过的会认字。③积累运用描写事物颜色的词语。
拟研究的课题		学会倾听，提高课堂教学的有效性。	完成时间

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