2017年新苏教版一年级语文下册练习5教案

课题   练习5
【教学总目标】
1.知识目标：能按笔顺书写本单元所学汉字，能用简单的象声词描述常见小动物的叫声，并且写好带有竖提的字。
2.能力目标: 认真读词语和描红；熟记成语和儿歌，训练语感；养成良好的读书习惯。
3.情感目标：积累语感，培养学习的乐趣。
【教学重点】
    有关象声词的训练。
【教学难点】
口语交际，养成良好的读书习惯。X|k | B| 1 .  c|O |m
【教学准备】
课件。
【教学时间】2课时
  
 第一课时
【课时目标】
1．熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。
2．写字有方，写好笔画竖提。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
【教学重点】
复习本单元学过的生字，进行字词句练习。
【教学难点】
有关象声词的训练。
【课前预学】
1．教师准备课件。2．学生预习。
【教学过程】
一、导入。
今天我们将要学习《练习5》，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。新课  标第  一 网
二、学习“按笔顺写字”。
1．审题。
(1)导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。
(2)组织讨论：这道题可以怎样去完成?
(3)老师小结，明确要求。
2．学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。
3．合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。
强化易错的生字的笔顺。
三、学习“学和用”。
（一）教学第一部分。
1．审题：指名读题明确要求。
导学提示： 1. 出示鸽子挂图。
(1)这是什么？它在干什么7
(2)学生试学：它是怎么叫的？你能学学吗？
(3)出示：咕咕咕。
(4)齐读词语。
2. 出示小鸡挂图。
(1)这是什么小动物？它在干什么？
(2)它是怎么叫的昵？你能学学吗？
(3 ) 出示；叽叽叽。
(4)指读，齐读词语。
3. 出示小猫挂图。
(1)这是什么动物？它在干什么呢？它好像在说些什么昵？
(2)它的叫声是什么？
(3)出示喵喵喵。http:/ /www. xkb1.com
(4)指渎、齐读词语。
4，出示青蛙挂图。
(1)这是什么？它在干什么？
(2)它是怎么叫的？你能学学吗？
(3)出示：呱呱呱。
(4)齐渎词语。
5. 出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱
(1)指读，开火车渎。
（2）合作共学，讨论：它们有什么相同的地方？
为什么表示动物叫声的字多是“口字旁”
教师小结：形旁表义。
(3)你还能找出一些“口字旁”的字吗？
6. 出示：小鸡一边叽叽地叫，一边找虫子。
（1）学生试学：谁会仿照句子填一填？
夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里          地叫。
小花猫见了妈妈就        地叫，好像在嚷：“我饿了！我饿了！
(2) 出示；小狗           地叫着，好像在欢迎我回家。
7. 指导学生完成。
8. 比较朗读。”
四、学习“写字有方”。
1. 审题。
(1）指名借助拼音读题目。
(2)让学生说说题目有什么要求。
2. 指导。
(1)教师导学：认识今天要写的4 个字。
(2)合作共学：寻找这4 个字的共同笔画。注意“请”字是横折提，略有不同。
(3)学生试学：想一想，怎么写好竖提？
(4)强调竖写得要挺拔，略顿笔后向上要提得有力。
3、练习。
(1)练习描写。
（2）教师巡视指导。表扬写得好的同学，指出问题。
（3）指出存在的问题，并进行矫正训练。
五、课堂小结。xK b1 .Co m
这节课我们学了什么内容，有什么收获？
 
【板书设计】
练习5
铁   钉   请   眼
【教学反思】
                                                                                       
                                                                                 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第二课时
【课时目标】
1.读读背背：读背成语，读背儿歌。
2.口语交际：养成良好的学习习惯，保持正确的读书姿势。
【教学重点】
读读背背。
【教学难点】
口语交际：养成良好的学习习惯，保持正确的读书姿势。
【课前预学】X k  B 1  . c o m
    学生预习。
【教学过程】
一、复习导入。
1．（合作共学）上节课我们学会了用象声词表示动物的叫声，你说一种象声词，让你的同桌猜猜是什么小动物。
2．这节课我们将继续学习《练习1》。
二、学习“读读背背”。
（一）读背成语
1．审题：
（1）说一说题目有什么要求。
（2）这次的“读读背背”学习分两个部分，请小朋友们借助拼音把每部分的读一读。
2．学生试学：学生借助拼音试读4条成语。
3．合作共学：提名读，相机正音，教师范读。
学生再以多种形式练读。
4．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
(1)出示图片，引导学生观察、体验。
(2)指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。
5．学生试学：学生练读练背成语。X|k | B| 1 .  c|O |m
6.指名背诵：说说记忆方法。
多种形式背诵成语。
（二）读背儿歌《伞花》。
1．导学提示：同学们，看看图，说一说图上画了什么?
2．学生试学：学生借助拼音各自练读儿歌，要求读准字音。
3．合作共学：提名读，相机正音，教师示范读。
学生再练读，直到读准音，读通句子。
4、导学提示：“花儿”指什么？
5．选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵。
合作共学：反馈读背儿歌效果，交流学习方法。
三、学习“口语交际”。
1．导学提示：看看图上的小朋友是怎样看书的？
2、合作共学：讨论，谁的姿势是正确的？
教师提醒学生不要忘记这个学期我们需要养成的好习惯“善于倾听，乐于表达”。
小组推荐同学全班汇报，其他同学进行评价。
4．说话。
学生试学：如果你看到这样的情况，你会怎样劝说他？
5、小结：在生活中我们要注意读写姿势，保护好自己的眼睛。
【板书设计】
                              练习5
                           注意读书姿势
【教学反思】
                                                                                        
                                                                                 
 
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