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课题 |
小青蛙 |
设计者 |
游姜黎 |
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教材内容 |
第二册第一单元（识字）第3课 |
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教学内容 |
课本P6\P7 |
教学目标
（核心目标标红，前加★号） |
1、认识“清、晴”等12个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。
★ 2、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。
3、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。
新- 课-标 -第- 一-网
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教学重点 |
认字，了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。
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教学难点 |
通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文 |
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教具准备 |
多媒体课件 |
课时安排 |
2课时 |
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导学设计 |
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教学过程 （第 1 课时） |
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教学任务 |
1、 学习课文第一句，随文识字，通过偏旁理解“青”字族汉字的字义。
2、 写好有“青”的五个生字。（青 清 晴 睛 请） |
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教学环节 |
教学预设（提问设计） |
小组任务 |
修改补充 |
揭题导入
导学反馈
用时： |
（一）猜谜语，激趣导入
1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案。
（二）出示“青”子卡片，介绍“青”字族。
引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一起从课文中找一找它们好吗？新 课 标 第 一 网 |
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精讲点拨
用时： |
一、初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
二、随文识字。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。新课 标 第 一 网
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。
三、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字观察。
4.重点指导：青、请
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。新课 标 第 一 网 |
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当堂训练
巩固拓展
用时：1分钟 |
查一查：还有哪些字也是“青”字族
（倩 靖 静 ……） |
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达标检测
用时： |
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作业设计 |
《好字行天下》
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板书设计 |
3.小青蛙
青：清 晴 睛 情 请 |
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教学反思 |
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教学过程 （第 2 课时） |
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教学任务 |
1、学习课文第二三句，随文识字。
2、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。
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教学环节 |
教学预设（提问设计） |
小组任务 |
修改补充 |
揭题导入
导学反馈
用时： |
复习导入，检测认字。
出示字卡，开火车检查认字情况。
X Kb 1.C om |
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精讲点拨
用时： |
一、学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。新|课 | 标|第 | 一| 网
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
二、学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)小组比读第三句。
三、巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
四、朗读课文
五、指导书写“气，生”两个生字。
重点强调“气”共四笔，不要漏掉中间的短?，注意第四笔的写法。
六、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！新|课 | 标|第 | 一| 网 |
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当堂训练
巩固拓展
用时： |
同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
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小组交流 |
达标检测
用时： |
加一加，并组词。
青-（清）（清水）
-( ) ( )
-( ) ( )
-( ) ( )
-( ) ( ) |
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作业设计 |
新|课 | 标|第 | 一| 网
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板书设计 |
小青蛙
捉害虫 保护动物
是益虫
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教学反思 |
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中“新课标人教版 小学一年级 2017年新教材一年级下册|部编本一下 3小青蛙教学设计 教案|教学设计”
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