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2017年新苏教版一年级下册语文识字4教案

名称

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

10 KB

格式

doc

年级

小学一年级

教材

苏教版

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admin

审核

admin

时间

2017-02-21 09:58

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识字4
教学目标：
1.学会本课的生字，认识新的偏旁。
2.进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，但是这些新字之间是有关联的。
3.能正确、美观地书写本课的生字。
4.诵读儿歌、理解儿歌，感受中国轨道交通的发展迅速。
5.借助转盘识字，诵读儿歌，让学生在切身体验中感悟到学习汉字的乐趣。
6.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：新|课 | 标|第 | 一| 网
学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
教学难点：
借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。
教学准备：
学生：预习课文；教师：转盘、多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、新课导入
1.师出示转盘。
今天老师带来了一个大转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？
（转盘上的字都是由“车字旁”和别的字组成的。）
齐读三遍“车”。
2.复习基本字：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。
3.认识新的偏旁“车字旁”，全班书写笔顺。
二、整体感知
1.学生借助拼音，自由读生字新词。
要求：读准字音，词连读。四人一小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。
2.课件出示所学新字，学生自由拼读。
3.出示生字卡片，指名读，订正字音。
4.巩固字音。
摇动转盘，将转盘刚好转到空格里，与“车“组成新字，然后教大家读三遍。
5.出示卡片：开火车读，齐读。说说从读中发现了什么。
（“车字旁”的字通常都和车、和交通有关。）
教师相机渗透形声字的知识。
三、认知贯通
1.指名读生字及词语。
2.相机指导：“载”是平舌音，“转”和“输”是翘舌音。新课    标第   一网
3.齐读生字及词语。
4.看图理解“车轮”、“轨道”。
（1）请学生说说都有哪些车是在轨道上运行的。
师相机出示相关的照片。例如：火车、地铁、有轨电车……
（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？
师相机出示自行车、三轮车、货车、火车等照片，帮助学生拓展知识面，进一步认识各种各样的交通工具。
5.结合生活实际理解“装载”、“转眼”和“运输”的含义。
（1）请学生说说你认为这三个词语是什么意思，可以用这个词来说一句话的形式进行理解。
指名交流，教师相机指导。
（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。
谁知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？
师相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。
6.再次认读词语和生字。
7.课外延伸。
你坐过哪些交通工具，有什么样的感受？
四、指导书写
指导书写“轮”、“轨”、“载”、“转”。
1.认读生字。
2.请学生看练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。
3.认识“车字旁”，提醒学生“车”在做偏旁的时候第三笔横改成了提。
4.交流识字、记字的方法。教师要及时小结学生的记字方法。
“轮”、“轨”、“转”都可以用拆一拆的方法记忆，而且它们都有共同的偏旁。
5.教师示范写生字。
6.请学生说说这些生字在书写的时候需要注意哪些关键笔画。
“轮”：第三笔横要改成提，整个字要左窄右宽，注意最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。
“车”：注意笔顺，竖要写在竖中线上。
“轨”：注意第三笔横要改成提，整个字要左窄右宽，还要注意“九”的笔顺。
“转”：注意第三笔横要改成提，整个字要左窄右宽，第六笔横要写在横中线上。
“载”：笔画较多，书写时要注意笔顺，最后两笔的撇和点一个都不能丢。
7.学生描红、临写。教师巡视指导。w   W w .x K b 1.c o M
8.反馈纠正。展示学生的字，互相评价。
9.学生再次临写生字，注意刚才评价时所说的注意事项。

第二课时
一、复习导入
1.出示生字卡片，认读生字新词。
2.听写词语。
车轮轨道上海转眼美丽北京
二、巩固提升
（一）认读儿歌
孩子们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。
1.出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。
要求读准字音，难读的字或是句子，做上记号，多读几遍。
2.四人以小组互相检查，注意正音。
3.指名读。
4.教师相机正音。
5.去掉拼音，再次练读。
指名读，读得准的同学做小老师带着全班同学一起读。
6.四人一小组合作读。一人一行，比比看谁读得好。组内注意互相评价。
教师指导评价标准：新课标第一网
（1）读准字音；（2）不添字，不漏字；（3）读得流利；（4）读得有感情。
（二）理解儿歌，指导有感情地朗读。
1.借助插图和相关资料，解释“和谐号，跑得快，”
2.请坐过动车或是火车的小朋友，谈谈感受。
3．从下面几行儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词能感觉到“跑得快”。
（1）“扑面”：好像朝着自己的脸和身体过来了，说明动车的行驶速度很快。
（2）“飞”：都飞起来了，这速度得多块啊！
（3）“转眼”：说明从北京到上海的时间很短。
教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远，最好能结合实际与学校的跑道长度进行对比，同时与普通火车、汽车从北京到上海的时间进行对比，让学生们充分地感受到动车速度非常快。
4.谁能抓住刚才找到的词语，用朗读的方式，让学生感受到“跑得快”。
学生自由练读后，指名读。
师注意评价和鼓励。
5.坐上这样的动车，小朋友们的心情怎么样呢？
（高兴、开行）
谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜欢的动作。
6.学生自由练读后，指名读。X Kb 1.C om
7.试背儿歌。
多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，来背一背吧。
同桌互背互查。
三、指导写字。
指导书写“美”、“京”、“海”。
1.认读生字。
2.请学生看练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。
3.认识“姜字头”。
4.交流识字、记字的方法。
5.教师示范写生字。
6.请学生说说这些生字在书写的时候需要注意哪些关键笔画。
“美”：注意笔顺，第六笔横要写在横中线上。仔细观察，这个字一共有四横，其中最后一横最长。
“京”：注意竖钩要写在竖中线上。
“海”：注意笔顺，整个字要左窄右宽，第九笔横要写在横中线上。
7.学生描红，临写。教师巡视指导，要引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局，让他们体会怎样写才规范、美观，培养学生写好字的信心和能力。
8.反馈纠正。展示学生的字，互相评价。
9.学生再次临写生字，注意刚才评价时说的注意点。

板书：
识字4
车轮轨载转

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