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一年级下册第7课《操场上》教学设计
教师姓名：伏山镇中心小学 范霞
华丰镇中心小学 孔璇 |
教
学
目
标 |
一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体
2.趣味识字：
猜谜语：一个人靠在大树旁砍树（体）
白白的小手（拍）
常规识字：新|课 | 标|第 |一| 网
比一比：操—澡 拔—拨 跑—炮 场—杨 怕—拍 休—体
加一加：拍、跑、踢、铃、热、闹、体
做动作：拔、拍、跑、踢
归类： 提手旁——操、拔、拍
足字旁——跑、踢新课 标 第 一 网
组词：热闹、锻炼
3.易读错字：
字形相近：场、踢、拔、拍
平舌音：操cāo
翘舌音：场chǎng、热rè
4.应会写字： 打、拍、跑、足、声、身、体
（1）写正确：身
（2）写美观：
①指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体
②指导要点：
足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。
身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。
声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。
打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。
跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。
5.需要重点积累的词语：操场 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 铃声 热闹 跳绳 踢毽子 丢沙包 锻炼 身体
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：热闹 锻炼
2.了解词意的方法：联系上下文理解
（二）重点问题：
1.练习说话： 锻炼 。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
三、情感体验：告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 |
教
学
重
难
点 |
重点： 1.识字、写字，积累词语
易读错字：操、拔，场、拍
指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体
2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
难点：3.培养学生有积极参加体育活动的意愿。 |
教
学
准
备
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一、教师
（一）设计预习学案。
一 年级下册第五单元识字7《操场上》预习学案
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3.我的识字方法多。(只写序号) w W w .x K b 1.c o M
(1)操 (2)场 (3)拔 （4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10) 锻 (11) 炼 (12) 体
（1）常规识字：
加一加： 换一换：
比一比： 组词法：
减一减： 其它办法：
（2）趣味识字：
猜字谜：
4、生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
（2）易写错的字：
（三）词语
1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼
等，把你的理解写在词语的旁边。
2、积累课文中的词语，读一读。
二、文本细读
1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
三、拓展延伸：
1.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。
2.说说你喜欢的体育活动有哪些？
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习学案认真预习课文，完成预习。
（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。 |
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教学时间 |
1课时 |
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教学内容 |
细读文本、精讲点拨 |
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栏目设计 |
预习学案 |
精讲点拨 |
导入 |
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一、谈话导入：
1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）
2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。新课 标 第 一 网
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字
词
初
探
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（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文
自我评价（ ）
小组互评（ ）
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 我的识字方法多。(只写序号)
(1)操 (2)场 (3)拔 （4）拍 （5）跑 （6） 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10) 锻 (11) 炼 (12) 体
（1）常规识字：
加一加： 换一换：
比一比： 组词法：
减一减：
其它办法：
（2）趣味识字：
猜字谜：
w W w .x K b 1.c o M
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二、预习反馈：
1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
3、朗读展示
指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之平舌音“操”，“场”“声”、“身”这三个翘舌音）
三：成果展示，精讲点拨
1、个人展示易读错的字，教师强调“场”“声”、“身”是翘舌音，“操”是平舌音。（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。）
2、小组合作学习
具体要求：
（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。
（2）帮助识字有困难的同学读准生字。
（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。
（4）小组长为汇报交流做好合理分工。
3、小组汇报交流识字方法。
预设：
4号同学汇报加一加的识字方法。比如：我用（加一加）的方法认识了（跑）字：（足）加（包）就是（跑），请大家跟我组词：（跑，跑步）；我用这种办法还记住了（踢）（体）（铃）
3号同学汇报比一比识字的方法。比如：休——体 澡——操 杨——场 玲 ——铃
2号同学汇报做动作识字的方法：比如：我用（做动作）的方法记住了拍字，请大家跟我做动作--拍。还用这种办法记住了（踢、跑、拔）。
1号同学汇报猜字谜识字的方法：我用猜谜语的方法：
一个人靠在大树旁砍树（体）
白白的小手（拍）
（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。）
4、其他小组的同学评价并补充。（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）
5、教师点拨：X k B 1 . c o m
归类识字法：
提手旁——操、拔、拍
足字旁——跑、踢
6.巩固检测：摘苹果。 |
精
讲
点
拨 |
4、生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
（2）易写错的字：
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1、教师带领学生将会写字书空一遍
打、拍、跑、足、声、身、体
2、出示学案上出错最多的三个字：跑、身、声，同桌二人合作学习
（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。
（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。
3、二人展示：展示笔顺及占格。
4、师范写
指导预设：
足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。
身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。
声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。
打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。
跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。
5、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。X|k |B| 1 . c|O |m
6、投影展示学生作品，生评价，。
（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）
7、总结写字秘诀：
写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。 |
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（三）词语
1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼等，把你的理解写在词语的旁边。
2、积累课文中的词语，读一读。 |
1、指名个人展示对词语的理解比如;我用练习生活实际的方法理解了（热闹），人很多，场面很大，气氛很活跃（ 其余学生评价补充。）
2、齐读课文中的词语。 |
文
本
细
读
拓
展
延
伸 |
二、文本细读
1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。X|k |B| 1 . c|O |m
3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
三、拓展延伸：
1.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。
2.说说你喜欢的体育活动有哪些？
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1、小组展示朗读课文。
（方式：可以拍手读，可以齐声读。也可以男女接读）
2、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）
3、汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。
新|课 | 标|第 |一| 网
教师点拨：（预设）
（1）、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？课间或者课后还可以开展哪些活动？
下课了，有的小朋友在———(说话要完整)
（2）、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
（3）、你喜欢的体育活动有哪些？跟同桌交流。
5、课堂总结 |
限
时
检
测 |
一 年级语文下册第 7课《操场上》限时检测题
学校 班级 姓名
一、拼拼写写我能行新 课 标 第 一 网
 pāi dǎ pǎo bù shēn tǐ
  掉衣服上的泥土，小刚继续 ，锻炼
二、连一连
打 拍 跳 踢
足球 皮球 羽毛球球 排球 皮筋 篮球 毽子 房子
三、我是小作家
用上有的.......有的.......有的.......还有的.......写一句话。
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