一 年级下册第 16 课《一分钟》教学设计
学校：泗店镇中心小学 教师姓名：李伟伟
学校： 宁阳现代学校 教师姓名： 冯晓晓
|
教学目标 |
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词X|k |B| 1 . c|O |m
1.应会读字：钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经
2.识字：
运用汉字构字规律识字：①叹：“ 叹气”要用口来完成，所以是口字旁；②钟：钟的材质为金属，所以是金字旁；
猜字谜:“过去一寸，进来一尺” （迟）。“夫人不在儿做伴”（元）
两人坐在土堆上。（坐）
熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快一决、
3.多音字：背 bēi(背着) bèi(背影)
4.易读错字：迟、钟（翘舌） 零（后鼻音） 哈欠（在这一词中欠读轻声）
5.应会写字： 钟 元 洗 共 已 经 坐
（1）写正确，易写错字：
钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。已：最后一笔露头。
（2）写美观，书写指导
①指导书写的字：分类归纳
左右结构，左窄右宽：钟 洗 经
独体字：已 元（元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。）
②指导要点：（钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过上横。坐里面的“人”，末笔捺变点。共：末笔由捺变成点。）
6.需要重点积累的词语：
闹钟 哈欠 迟到 影子 决定 手表 后悔 叹气 丁零零
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：决定 后悔
2.了解词意的方法：联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是一种怎样的感受。
（二）重点问题：你觉得一分钟重要吗？
（三）仿写句子训练：
原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。
仿写：
三、情感体验：感受元元心情的变化。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 |
教学准备
|
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）思考自己一分钟可以做哪些事？
（三）计时并拍下自己一分钟内做的一件事。 |
|
一 年级下册第16课《一分钟》预习提纲（或学案） |
|
教学时间 |
1课时 |
|
栏目设计 |
预习提纲w W w .x K b 1.c o M |
预习展示 精讲点拨 |
|
导入 |
|
1.导语:在正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
2.揭示课题：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（课件出示）
3.板书课题，指导朗读课题。一分钟你可以做哪些事？（课件出示欣赏同学们一分钟所做事的照片） |
|
|
|
一、小组合作交流
1、课文初读交流：
分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。
2、识字交流：
先认读生字，在进行识字方法交流。
交流易读错字，多音字。
常规识字如：加一加、减一减、换一换等。
趣味识字：猜字谜等
交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。）小组内进行评价（纠正、鼓励、表扬形式）
3、词语交流
先找出文中词语（决定）（后悔），结合上下文或生活实际说一说你的理解。
4、课文朗读交流：用自己喜欢的方式读课文，思考交流元元的心理变化，你知道了什么？今后你将怎么做？
5、小组内进行评价（纠正、鼓励、表扬形式） |
集
体
交
流
成
果
展
示 |
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：钟（ ）、迟（ ）、哈欠（）（）
2. 典型多音字（注音、组词）：背｛
3.识字方法
（1）常规识字:连一连
减一减 加一加 比一比 换一换 组词法
坐、座、元、洗、快、决、座、洗、钟、种、已、经
（2）趣味识字：
“过去一寸，进来一尺”。 猜一个字（）
“写它口与合，念它口要开，平时找不到，一笑它就来” 猜一个字（）。
“夫人不在儿做伴”。 猜一个字（）
“两人坐在土堆上”。猜一个字（）
说一说我还会运用这种方法学会哪个字？
4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：已 洗 练一练：看谁说的多
新-- 新书 新年 ……
钟— （ ）（ ）……
坐— （ ） （ ）……
（二）词语
1.结合上下文、联系生活实际理解：决定、后悔试着说一句话。
2.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。
二、文本细读
1.根据课文内容填空。
课文写了元元在上学前多睡了（ ），结果带来的是（ ）分钟的迟到。当元元赶到学校时，学校已经（ ）了，他（ ）着脸，（ ）着头，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
2.读课文，用“---”画出元元两次叹气相关句子，尝试背诵并填写下面的句子。他叹了口气，说：（ ）。
他（ ），说：（ ）。
3.讨论：同学们一分钟都能做那些事呢？
4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、同学听）
三.仿写句段：
原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。
仿写：
四、想想说说：一分钟能做什么？
我一分钟能走 （ ）步
我一分钟能写（ ）字
|
一、字词初探
1.朗读展示。
（1）小组展示朗读。
（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。）
（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:钟、迟 、哈欠等字）
师提示：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。注意的字音有：“哈欠”的“欠”的读音，在这里读轻声。
（5）指生每人读一自然段，注意读正确，读通顺.
2.指导识字。
（一）交流识字方法。【课件展示本课会认字】
（1）学生小组进行投影展示识记情况：多种形式认读生词和本文的多音字。背:背着（bèi bēi） 背影（bèi bēi）
丽丽背（bèi bēi）后背（bèi bēi）着一个背（bèi bēi）包。
（2）学生小组进行投影展示识记方法：
生投影展示：我用加一加的方法认识了“口+又＝叹”“水+先=洗”；
生投影展示猜谜语：大家试着猜一猜：“过去一寸，进来一尺”。 猜一个字（）。“夫人不在儿做伴”。（ ）。你为什么这样猜？
生投影展示：我用做一做的方法：坐、洗。哪位同学根据字来做一下动作。
生投影展示：比一比 快 决。
（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？（经：字形结构、偏旁）。
（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（金字旁 ：钟），帮助识字。
（5）、小组进行互评：以鼓励、表扬、纠正等方式进行评价学生的展示。展示小组组长进行点评。
（6）巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课件出示】
（二）展示交流词语
（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
（2）教师出示本课生词：
出示 ：新 课 标 第 一 网
闹钟 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔 丁零零 元旦 书包 手表X K b1. C om
多种形式练读：小老师领读词语；排火车读词语。
（3）练一练：看谁说的多
新-- 新书 新年 ……
钟— （ ）（ ）……
坐— （ ） （ ）……
（5）结合上下文、联系生活实际说说下列生词的意思并说一句话：决定 后悔 叹气
（1）指导书写：
①指名说说“钟、元、洗、共、已、经、坐”在田字格里的占格。
②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。
③教师边讲解边范写：如：
“洗、经、钟”左右结构，左窄右宽。钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
“已”是独体字，末笔写时注意冒出头。
元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。
（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
二、文本细读新 课 标 第 一 网
1、用自己喜欢的方式读课文思考：
课文写了元元在上学前多睡了（ ），结果带来的是（ ）分钟的迟到。当元元赶到学校时，学校已经（ ）了，他（ ）着脸，（ ）着头，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
2.小组合作上台展示用“---”画出的元元两次叹气的句子，尝试背诵并填写下面的句子。他叹了口气，说：（ ）。
他（ ），说：（ ）。
用书上的一句话来说说元元此时的心情？（课件出示）（板书：后悔）
3.讨论：同学们一分钟都能做那些事呢？
4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、同学听）
5.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。新|课 | 标|第 |一| 网
6.仿写句段：
原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。
仿写：
鼓励学生大胆上台展示。
其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，词语运用是否恰当）
1.因为多睡了一分钟，所以（ ）。
因为多睡了一分钟，所以（ ）。
因为多睡了一分钟，所以（ ）。
因为多睡了一分钟，所以（ ）。
师总结：此时，你想对元元说些什么？（课件出示）
时间宝贵 要珍惜时间(板书:宝贵)
2.第二天闹钟又响了，元元会怎样呢？续写故事（课件出示）
|
限
时
检
测 |
一年级下册第 16课《一分钟 》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、读句子，看拼音写词语新 -课 -标-第- 一-网
nào zhōn? yuán yuán zuÒ
丁零零， （闹 ）响起，（ ）边打哈欠边( )了起来， tàn xî
叹 了口气说:“今天我可不能迟到了。”他很快地( ) 了
shū bāo
脸，吃了早点，就背着( )上学去了。
二、根据以下要求进行填空。
1.已，读音（），笔画顺序 ，第3笔是 。
2.钟，偏旁为 ，读音 ，笔画顺序 。
3.共，它的结构是 ，最后一笔的笔画 。
三、选字填空。
元 圆 园w W w .x K b 1.c o M
1．我们学校的花（ ）有很多花。
2． 宵节的晚上，我们全家人在一起吃（ ）宵。
3．月亮像个大（ ）盘。
四、根据课文内容填空。
课文写了元元在上学前多睡了（ ），结果带来的是（ ）分钟的迟到。当元元赶到学校时，学校已经（ ）了，他（ ）着脸，（ ）着头，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
五、我会连。
钅 又 口 辶 门
中 市 尺 井 合 欠
|
|
板书设计 |
16、一分钟——元元迟到——后悔
↓
时间宝贵
|
中“新课标人教版 小学一年级 2017年部编版一年级下册|新教材一下 第16课1分钟教案设计 教案|教学设计”
中“第16课1分钟教案设计 教案|教学设计”
中“小学一年级 第16课1分钟教案设计”
中“第16课1分钟教案设计”
收藏]
[
推荐给好友]
[挑错]
关闭窗口↓
·