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鲁教版九年级政治导学案全册

名称

鲁教版九年级政治导学案全册

类型

学案

学科

思品

大小

4.77 MB

格式

doc

年级

初三|九年级

教材

鲁教版

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admin

审核

admin

时间

2012-08-31 00:09

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评价

☆☆☆☆☆

课题：第1课（一）我们向往公平
【学习目标】
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站

1、了解公平的含义，理解良好合作需要公平。
2、明确社会公平的主要表现，了解国家为维护社会公平所采取的措施。
3、理解掌握维护社会公平的重要性。
4、树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，提高自己与别人公平合作的能力。

师生随笔

【学习重点】
理解社会公平对社会稳定的重要作用，自觉维护社会公平
【学习难点】
什么是公平？怎样维护公平？
【学习方式】
搜集相关资料图片，结合社会生活中的公平或不公平的现象来理解把握；
自主、合作、探究学习
【导与学过程】
一、导入新课
用单元导入的形式，直接引入本节课的主题词“公平”。
二、探究平台：
探究（一）：认识公平
资料展示：中午，汤姆到一家快餐店就餐，他点了一份12寸的比萨饼后等着上菜。可是过了一会儿，服务员走过来却对他说：“先生，真对不起，12寸大的比萨饼已经卖完了。我们准备用一份9寸的和一份6寸的比萨饼来代替，价格和12寸的是一样的，这样可以吗？”汤姆一下子愣住了。
算一算，比一比：
1、请你帮助汤姆分析一下，这样替换对汤姆是否公平，为什么？（小提示：6、9、12寸是比萨饼圆形的半径）

2、你对公平是怎样理解的？

探究（二）合作与公平
资料展示：王某和刘某是好朋友，他俩决定合作开一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了一份合作协议。协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元，利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负责进货，刘某负责销售。开业后，二人各司其职，各负其责，生意越来越红火。一年下来，按协议王某分得利润1万元，刘某分得5000元。第二年，王某又让自己的妻子在附近开了一家相同的服装店，他把所进服装的大部分紧俏货放到该店销售，致使王、刘合作的服装店生意越来越冷清，利润下降。而在利润分配时，王某仍按原定协议分成。
思考与探究交流：
1、回顾材料，并结合自己的感受，谈谈王某的做法对刘某公平吗？为什么？

2、王某的做法会导致什么结果？并谈谈给你的启示。

师生随笔

探究（三）关注社会公平
资料展示：
材料一：
自从实施《公务员法》以来，我国公务员考录工作一直坚持走“高端”路线，强调公务员必须具有“符合职位要求的文化程度和工作能力”，这使得绝大多数农村、社区优秀基层干部和工人、农民很难通过现行考试制度成为公务员。人力资源和社会保障部部长尹蔚民表示，今后我国将坚持和完善从基层一线选拔公务员队伍，同时组织开展公务员公开遴选试点，加大从农村、社区优秀基层干部中考录公务员的力度，探索从优秀工人、农民等生产一线中考录公务员的办法。
材料二：
据了解，温州市目前有200万外来务工人员，需要在当地接受义务教育的外来务工人员子女达20万人。近年来，市政府高度重视外来务工人员问题，积极解决外来务工人员子女的上学问题，使他们能够享受到平等的受教育权。
材料三：
当前，人们反映最为强烈的不公平现象主要表现在收入分配方面。根据最近两年的调查数据，我国的基尼系数已超过了0.45，贫富之间显现出两极分化的趋势，少部分高收入人群的收入和财富在快速增长，而大量的普通工人和农民的收入增长缓慢或不增长，还有一部分失业、下岗人员的收入减少甚至处于贫困状态。这也是导致社会不安定的一个最重要的因素。
互动交流：
（1）【观察社会】你知道当前我国社会中还存在哪些影响社会公平的问题？

（2）【关注国家】请你列举我们国家已经采取了哪些措施来维护社会公平？

（3）【回归教材】综合上述讨论，请归纳社会公平的主要表现

（4）【陈述理由】为什么要维护社会公平？

（5）【落实行动】维护社会公平，不仅要靠国家出台相应的法规，落实相应的制度，而且也要靠我们每个人的努力，你能为维护社会公平做点什么？

三、盘点收获，拓展提升
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我    一、良好的       需要
们   ①公平意味着参与社会      的每个人既要     应分担的     ，又能得到应得到的    向   ②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现     和      的      和
往   ③    是合作不可缺少的重要条件。失去公平，合作很难维持，更不可能        。
公   ④我们要树立        ，努力维护合作公平。
平    二、     有利于社会
四、达标测试，巩固提高（10分）
（一）单项选择题：（每题2分，共4分）
1.一般说来，人们心目中的公平，意味着（   ）
①处理事情要合情合理 ②不偏袒哪一方，不偏袒某个人 ③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益 ④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益
A.①②③      B.②③④       C.①②④        D.①③④

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