人教版小学数学一年级上册第六单元集体备课教学设计 教案

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    内容简介：

人教版小学数学一年级上册第六单元集体备课

主备人：潘廷学

教材简析：

本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

教材编写的主要特点。

（1）相对集中安排6～10的认识。

教材改变了传统教学逐一认识10以内的数的作法，采用相对集中的办法，将6和7、8和9分别放在一起认识，这样不仅可以节约教学时间，提高教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比较大小。

（2）认数与计算紧密结合。

教材将6～10的认识和相应的加减法计算有机地结合起来穿插安排，学习一组数后紧接着引导学生通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。

（3）让学生经历数概念形成的过程。

6～10各数的认识，教材都给学生提供了经历数概念产生过程的现实背景，引导学生结合生动的画面按照数数（通过具体实物与自然数建立一一对应关系而理解自然数所表示的基数意义）→认识数字→数的顺序→比较相邻两个数之间的大小→序数→写数字→数的组成的顺序认识数，这个过程不仅从不同侧面展示了6～10各个数概念的丰富内涵，同时还给学生提供了经历数概念形成过程的情境和机会，让学生有条件在现实背景中抽象出6～10的数概念，形成相应的数感。

（4）教材内容生动有趣，富有思考性。

本单元教材在内容的选择和呈现上都比较注意现实性，使教材内容成为学生主动从事观察、实验、推理等数学活动的有效素材。

（5）让学生在学生中体验教学的价值和用数学的乐趣。

本单元教材除集中安排了“生活中的数”外，还安排了大量“用数学”的内容（如第47页、第51页、第58页、第62页等），另外教材在练习中还安排了一些充分体现数学价值的习题。

2．教学内容的安排。

本单元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。渗透。

教学目标：

1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3．使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学重难点;

1、正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、会正确的口述题意及列式计算

4、掌握方法。能正确，迅速的口算。培养学生数感

5、会正确的读写8、9、10.及其组成。了解顺序和大小。

6、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数

7、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。

8、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字。

课时安排：

1、6、7的认识和加减法                                                        四课时

2，8、9的认识和加减法                                                        四课时

3,10的认识和有关10的加减法                                                 三课时

4、连加、连减、加减混合                                                     二课时

整理与复习                                                                              一课时

数学乐园                                                                                一课时

第十课时：10的加减法

教学内容：教科书第66页的内容及“做一做”。

教学目标：

1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重、难点：

1.经历探究10的加减法的过程，能正确计算10的加减法。

2.经历正确地运用10的组成计算10的加减法的过程。

教具、学具准备：图片、数字卡片、小红旗等。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1．拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”

2．对数组成10。

    师：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……

二、探索交流，解决问题

1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

    师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”

    生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10

      b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10

      c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1

      d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9

2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

    师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

             8+2＝10    2+8＝10    10-2＝8    10-8＝2

    学生齐读一次。

3．师拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”

    请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

    （留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）

    最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

           7+3＝10    3+7＝10    10-7＝3    10-3＝7

4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。

    要求：学生独立完成，并集体订正。

5．想一想：

    出示：5+5＝□    10-5＝□

    请全班同学用手指来表示出得数。

三、巩固应用，内化提升。

1．游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。

    如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。

2．游戏：“站位”。

教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。

四、回顾整理，反思提升：

    通过这节课的学习你有什么收获？