教学内容:九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、 73页例2及有关的练习。 教学目的: 1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7的乘法 口诀。 2. 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 3. 培养学生的观察能力和推理能力。 教学重点:掌握口诀的结构和规律。 教学难点:突出四七二十八和六七四十二两句口诀。 教 具 :①7条小鱼图;②口算卡片;③自制投影片;④4个小 信箱。 学 具 :每个学生准备25个三角形。(用纸剪成的) 教学过程: 1. 复习 1. 对口令。(开小车对已学的1??6乘法口诀) 2. 出“6×5”并提问:“6×5”表示什么意思?被乘数是 多少?表示什么?乘数是多少?表示什么? 1. 讲授新课 1. 做72页准备题。 每次加7,把得数填在空格里。 1. 、出示准备题到黑板上,教师说明题目要求后,指名学生到黑 板填写。 2. 、评讲。 问:1个7是7,几个7相加得14?3个7相加得多少? 4个7、5个7、6个7、7个7呢?(重点突出4个7 是28,6个7是42)要求全班齐读三遍:4个7是28、 6个7是42。 1. 教学课本72页例1。 1. 出示1条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。(如:一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。) 提问:“1条小鱼由几个三角形拼成的?有几个7?怎样写成乘法算式?谁能根据算式编出口诀?” 学生边回答,教师边板书: 1个7 7×1= 一七得七 2. 出示2条小鱼图,学生动手操作需要几个三角形,并仿照 上面的问题提问。 学生回答后,教师板书: 2个7 7×2= 二七十四 3. 摆3条小鱼用了多少个三角形?有几个7?怎样写算式和编口诀?(出示第三条小鱼图) 学生回答后,教师板书: 3个7 7×3=三七二十一 4. 依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图,提出和上面相类似的问题。(要求学生独立完成) 学生在书上填完后,教师在黑板上板书: 4个7 7×4= 四七二十八 5个7 7×5= 五七三十五 6个7 7×6= 六七四十二 7个7 7×7= 七七四十九 板书完,4个7和6个7要求开单、双号火车来读,加深认识。 5. 齐读一遍口诀,再开火车读一次。 6. 引导学生观察乘法算式和口诀,找出规律。 A:看乘法算式的被乘数都是什么?从而导出课题。(并板书: 7的乘法口诀) B:7的乘法口诀一共有几句?口诀的前半部分表示什么?后半 部分又表示什么? C:每相邻的两句口诀的得数相差几?(相差7)为什么? 1. 做73页上面“做一做”的题目。 1. 看1991年月份日历表进行口答。 2. 看横式写得数,并提出7×4=28,7×6=42这两个 式子的得数是根据哪两句口诀想出来的? 3. 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。(看成几个 7) 做到第3题时,同时出示多练题。(要求学有余力的学生做) 多练题: ①、7×2+7+7=7×( ) ②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×() 1. 教学课本73页例2。 1. 出示题目:“7×4=” 2. 提问:“用哪句口诀想得数?”(四七二十八) 3. 如果交换被乘数和乘数的位置,算式变得怎样?(4× 7) 4. 4乘以7等于几?学生回答后教师板书:“=28”。 5. 7乘以4和4乘以7的得数相同都是“28”,它们可以 用哪一句口诀来计算? 学生回答后教师板书: 口诀:四七二十八 1. 做73页练习的第1题。 7×5= 7×6= 7×2= 5×7= 6×7= 2×7= 口诀: 口诀: 口诀: 1. 巩固练习 1. 看卡片说得数。 7×1= 7×4= 3×7= 6×7= 2×7= 7×7= 5×7= 7×5= 4×7= 1×7= 7×2= 7×6= 2. 师生对口令。 1. 全课总结 1、这节课我们学习了( )的乘法口诀,共有()句。 2、每相邻两句口诀的得数相差()。 3、还学会了用一句口诀计算( )道有联系的乘法算式。 2. 做游戏 1. 小邮递员送信,用算式卡片当信。(一边放音乐,一边组织 小邮递员送信,送完后进行小结表扬。) 2. 夺红旗。(看哪一队算得又对又快,其他同学为参赛的同学 加油,增强气氛。) 1. 布置作业 1. 背7的乘法口诀。 2. 做课本第74页第2题。 另附板书: 7的乘法口诀
例2 7×4=28 口诀:四七二十八 4×7=28 口诀:四七二十八 数学教案-课题:7的乘法口诀
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