一个因数末尾有0的笔算乘法教学设计 教案

    关键词：一个因数末尾有0的笔算乘法教学设计 教案,小学三年级数学教学设计,教案
    内容简介：

教学目标

　　1．使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算．

　　2．培养学生的迁移类推的能力．

　　3．培养学生善于思考，积极动脑的好习惯．

　　教学重点

　　一个因数末尾有0的笔算方法．

　　教学难点

　　因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0．

　　教学过程

　　一、沟通联系，促进迁移．

　　1．出示复习题．

　　20×3＝    200×3＝    2000×3＝

　　12×4＝    120×4＝    340×2＝

　　2． 提问：一个因数末尾有0的口算乘法应该怎样计算：（用第一个因数0前面的数与第二个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0．）

　　二、创设情境，探索新知：

　　1．出示课件“末尾有0的乘法（例11）”（师：天太热了，王老师实在受不了了，就想去买电扇．于是他带了1000元钱来到了商店．电扇每台350元，王老师带的钱够用吗？）

　　2．提问：怎样判断王老师的钱是否够用？

　　3．学生分组讨论．

　　4．学生汇报讨论结果．（要想知道王老师带的钱是否够用，必须要先算出买3台录音机共用多少元钱．）

　　5．怎样计算：由学生在练习本上试做．

　　6．学生汇报：全班交流，质疑．（学生可能会出现以下两种做法．）

　　 7．比较两种方法有什么不同？（方法一是根据三位数乘一位数的计算法则进行计算的；方法二是根据一个因数末尾有0的口算方法进行类推得来的．）

　　8．你更喜欢哪一种方法？为什么？（因为第二种方法比较简便，所以更喜欢第二种方法．）

　　9．板书：2500×3 师问：怎样算简便？

　　10．找一名学生板演，然后集体订正．

　　11．谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算？笔算时应注意什么？（一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．笔算时应该注意：1． 第二个因数要写在第一个因数的末尾的0的前一位的下面；2． 第一个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0，不能漏掉．）

　　三、巩固知识，发展能力．

　　1．演示动画“末尾有零的乘法”

　　2．出示课件“末尾有零的乘法（练习）”（要求学生独立完成）

　　3．教材第二十二页第7题，请学生将答案直接写在教材．

　　4．你会计算2072×4和8×420吗？
　

板书设计

末尾有0的乘法

　　　20×3＝    200×3＝    2000×3＝              2500×3＝

　　　12×4＝    120×4＝    340×2＝