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两位数乘三位数(不连续进位)教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-08 16:38点击次数: 字体: [ ]

    关键词:两位数乘三位数(不连续进位)教学设计 教案,连续,两位,计算,一位,学生,法则,
    内容简介:

教学内容:第7页例2
教学目的:使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则,能运用法则正确地进行计算。
教学重点:理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则。
教学难点:能运用法则正确地进行计算。
教学过程:
一、复习
计算
3  7           4  1          5  2         1  2
×2  1         ×1  5        ×2  4       ×4  6
                                                  
问:先用乘数中哪一位上的数去乘被乘数,得数的末位要和乘数中的哪一位对齐?再用乘数中哪一位上的数去乘被乘数,得数的末位要和乘数中的哪一位对齐?然后再怎样?
出示口算卡片口算。
出示  2  1  2    
×      4
问:这道题是用一位数乘几位数?先用4去乘被乘数的哪一位上的数?再乘哪一位上的数?最后乘哪一位上的数?212乘4得多少?
二、运用迁移,探索新知
出示例2
(1)学生独立试做,寻找算法
(2)请某位学生说算法,其它学生作补充。
(3)做例2下面的做一做
(4)学生总结两位数乘三位数的计算方法。(注意启发学生发现两位数或三位数乘两位数的计算方法中的相同点。)
讨论例1和例2的相同点和不同点,总结乘数是两位数的计算方法。
三、巩固反馈,强化知识
第7页例2的做一做
练习二的第3题
练习二的第5题


板书:           两位数乘三位数(不连续进位的)
                 212×34=7208
2 1  2
                ×    3   4
                   8  4   8
6 3  6
7  2  0   8


两位数乘三位数(不连续进位)
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