1.乘法、除法的口算和估算 课题一 乘法口算 教学目的 1.使学生在具体的情境中感知口算在实际中的作用,培养学生的数学应用意识。 2.通过观察、比较,发现并掌握一个因数是整百数的乘法口算,并能够正确地进行计算。 教学过程 一、创设情境,引发情感 二、探究新知 把整百数看成几个百,和另一个因数相乘,得多少个百,在得数后面添上两个0。 三、尝试练习 整百数的乘法口算和整十数的乘法口算有什么异同点? 四、分层练习 练习十一的第1-3题。 五、作业:练习十一的第4、5题。 课题二 用两位数乘的乘法估算 教学目的 1.让学生体会估算在日常生活中的意义和作用。 2.掌握两、三位数乘两闰数的乘法估算。 3.能利用估算解决实际问题。 教学过程 一、复习引入 谁能说说上节课我们学习了哪些知识? 口算:28×8 89×9 312×7 498×6 22×9 说一说口算的简便方法。 二、探究新知 把本题的估算和前面的一位数乘法的估算作比较,它们有什么异同点? 三、尝试练习:完成第46页做一做。 四、分层练习 1.估算下面各题 79×5 602×4 87×9 188×2 2.写出下面估算结果。 12×42 32×51 84×62 93×53 五、作业:练习十二第1-3题。 课题三 除法口算 教学目的 1.使学生理解并掌握除数是整百数的除法口算,能正确地进行计算。 2.培养学生的口算意识和习惯。 教学过程 一、复习引入 1.口算下面各题,看谁算得快。 200÷50 280÷70 3600÷90 450÷50 2.仔细观察下面两个算式与上面的题相比较有什么不同? 500÷100 2400÷100 二、探究新知 1.探究500÷100怎样口算? 2.教学例5。 3.归纳:怎样口算除数是整百数的除法?哪种方法最方便? 三、分层练习 1.仔细观察下面左边的算式可以看成右边的哪个算式?用线连起来。 800÷100 6÷2 600÷200 15÷3 2800÷700 30÷6 1500÷300 8÷1 3000÷600 28÷7 2.做练习十三的第1、2 题。 四、作业:练习十三的第3-5题。 数学教案-1.乘法、除法的口算和估算
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