数学教案－千米的认识教学设计 教案

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    内容简介：

千米的认识

教学目标：

1、  使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米是1000米，并能进行简单的化聚。

2、  培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象能力。

教学准备：多媒体课件

课前活动：课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间和走100米要几步？

教学过程：

一、导入，初步感知：

1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）并用手势表示长度。

2、填空：2米 =（   ）分米     60厘米 =（   ）分米

         300厘米 =（   ）米     

3、填上合适的单位名称：

①单人书桌的长度是60（     ）。    ②深圳国贸大厦的高度是160（      ）。   ③有一项田径比赛是200（      ）跑。

4、[课件出示中国地图]：

①请同学们找到首都的位置，再找到我们省会的位置，从北京到杭州的铁路[课件演示闪动的铁路]这段长1651（   ），你知道填什么长度单位？还能用以前学过的单位名称吗？

计量较远的路程，通常用千米作单位（板书：千米）所以北京到杭州的铁路长为1651千米。

②让我们再去欣赏北国冰城的景象吧！[课件同时出现哈尔滨冰雕图片]从北京到哈尔滨的铁路长1388千米（这个单位由学生说）。

③你还想到美丽的春城去参观世博会吗？[课件出现世博会图片]从北京到昆明的铁路长3179千米（这个单位也由学生说）。

5、这节课我们就来具体认识“千米”这个长度单位（揭示课题）。

你们最想了解有关“千米”的什么知识？

提出学习目标：(1)、了解千米的实际长度；(2)、学会千米和米的简单换算；(3)、千米的应用。

二、新课展开：

1、联系生活，建立“千米”观念：

我们现在知道“千米 ”这个长度单位大吗？（大！）

刚才我们从地图上认识了“千米”，那现实生活中，1千米到有多长呢？

上课前老师带领你们在操场上走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）

     10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成

         1千米=1000米      全班齐读一次 。根据这道公式，   

a、出示画面讨论一下问题：

①用等号相连，说明他们的长度怎么样？

②等号两边的数字和单位相同吗？

③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？

④千米和米之间的进率是多少？

⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，那么上面的等式可以怎样表示？

    思考：1千米到底有多长？

提出问题：谁能用身边的例子说说1千米到底有多长呢？

如果在100米长的路上来回走一次就是200米，那么来回走几次就是1000米？（5次）

你们都已记下自己走100米路的时间，照这样计算，走1千米大约需要几分钟？

找一找，从学校出发到哪个地方大约是1千米的路呢？（从学校到……）你还知道哪段路程也是1千米左右？（学校操场200米一圈，跑5圈是1千米左右……）

现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。

B、出示几组常规画面，强化“千米”概念。

①成人每小时可行5千米。

②自行车1小时可行15千米。

③公共汽车1小时可行40千米。

④火车1小时可行驶80千米。

⑤飞机1小时可飞行700千米。

2、学会米与千米的换算：

(1)、例1教学：2千米 =（    ）米     2千米500米 =（    ）米

①想：你会推算上面两题吗？尝试做一做，再同桌互相交流方法。

②反馈：（指名回答）2千米 = 2000米，因为1千米是1000米，2千米是2个1000米，就是2000米；

2千米500米 = 2500米，因为2千米是2000米，加上500米，就是2500米。

③练习：3千米 =（    ）米          8千米=（     ）米

      6千米720米 =（    ）米    

     3千米25米 =（    ）米

做后，把方法说给同桌听。

(2)、例2教学：4000米 =(　　)千米　      4350米 =(    )千米(    )米

①你再来试着做一做，再与同桌交流思考方法。

②反馈：4000米 = 4千米，因为1000米是1千米，4000米里有4个1000米，就是4千米；

4350米 =4千米350米，因为4350米可以分为4000米与350米，4000米是

4千米，4350米就是4千米350米。

③练习：6000米 =（   ）千米

      2400米 =（   ）千米（    ）米    全体同学自由说推算过程。

      7005米 =（   ）千米（    ）米

（3）、自学课本P84-85。

三、练习巩固：[课件出示]

现在，老师要带你们到智慧宫去闯一闯，只有动脑筋，开了金银锁，你

才能获得真正的成功。准备好了吗？

（1）           银锁题：

1、练一练2，填数轴。

2、填合适的长度单位：

珠海到广州距离151（      ）     数学课本厚（      ）

学校操场长250（     ）     成人3小时行15（       ）。

3、在     里填上“>”、“<”或“=”。

2000米Ο3千米                5千米20米Ο5020米

4100米Ο4千米                8千米Ο8006米

(2)、金锁题

1、判断题，对的打√，错的打×。

①汽车每小时行60米。                          （        ）

②1千米又叫1公里。                           （        ）

③跑道长400千米。                             （        ）

④50千米和5000米同样长。                     （        ）

2、把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。T3

3、改错题：

小明的日记

               2003年4月19日      星期六

今天早晨7点钟，我丛2厘米的床上起来。用了10小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子叮叮，叮叮问：“小明，上那里去？”我说：“去江心屿放风筝。” 叮叮说：“石坦巷离江心屿很近，才3米呀！

四、课堂总结：今天，我们认识了长度单位里的一个新成员?千米，你们现在有什么收获吗？（了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。你现在有什么收获？

五课后延伸：实地走一走1千米的路。