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第3课 多彩的乡音（八）
● 了解编写意图
《走进音乐世界》教材编写的架构与思路，以充分尊重学生年龄的认知规律，以《课标》所规定的课程内容标准以及音乐的各种要素作为“经线”贯穿于教材不同年级的内容编排中。主要以音乐的各种要素如：音高－旋律、节奏－节拍、调式－调性、速度、力度、音色、和声、曲式等作为纵向结构基础，由浅入深、循序渐进地将各种要素与情感态度价值观有机地结合起来，在教学过程与方法中以螺旋式上升的方式进行编写。“纬线”以“音乐文化”板块中，从第5册开始至第12册，开设“多彩的乡音”这一栏目，向学生介绍了异彩纷呈的中国民族民间音乐文化以及相关的音乐知识，拓宽学生的视野，提高学生的综合文化素质。
本单元围绕“多彩的乡音”这一主题，选编了四川民歌《盼红军》、湖南民歌《浏阳河》、山东民歌《沂蒙山小调》，让学生比较民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感，感受五声调式。听赏鼓乐曲《夺丰收》及民族管弦乐曲《翻身的日子》，让学生了解民族打击乐器的音色以及民族管弦乐队的组合配置。观看美术片《山水情》，初步了解音乐在影片中的作用。综合活动安排了听辩音乐的调式，认识五声调式；听辩板胡、管子的音色以及随音乐的变化做体态律动；学吹牧童笛等等练习，通过一系列的音乐活动，提高学生的综合音乐能力。
本课侧重点是民歌民曲的欣赏和学习，引导学生对音乐的整体感受，认识五声调式，培养学生音乐感受与鉴赏的能力。通过这一课的学习，实现以下目标：
教学目标一：通过学唱《盼红军》、《浏阳河》、《沂蒙山小调》三首不同地方的民歌，了解民歌的风格特色。
教学目标二：通过学唱《盼红军》，让学生了解当年红军与人民的鱼水情，学会用不同的情绪、速度力度和演唱形式表达歌曲内容，并掌握多次出现的切分节奏。
教学目标三：通过学唱《浏阳河》，让学生感受当年人民群众对革命政权和领袖所怀的自豪与深厚的感情，能自然有表情地歌唱，并了解歌曲采用的演唱形式。
教学目标四：通过学唱《沂蒙山小调》，感受歌曲的风格特点，指导学生运用气息歌唱，用优美抒情的声音，有表情地演唱。并让学生初步了解“鱼咬尾”是民歌中常用的表现手法。
教学目标五：通过听赏鼓乐曲《夺丰收》及民族管弦乐曲《翻身的日子》，了解民族乐器中打击乐器的构造，演奏方法，了解民族管弦乐队的分布组合。从而提高学生的音乐欣赏能力和学习民族乐器的兴趣。
教学目标六：听音乐，观看美术片《山水情》，让学生初步了解音乐在影片中的作用。
● 分析教材内容
一、歌曲《盼红军》，这首歌原句为《采花》，是流行于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词（第三乐句重复第二乐句的歌词）。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节就出现切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。
二、歌曲《浏阳河》是一首在湖南流行甚广的湖南民歌。旋律流畅，节奏生动，表现了人们对人民领袖毛泽东的热爱。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的两段歌词分别为一问一答，采用男女声对唱的演唱形式，这常见于民歌的表演中。
教学的难点：是歌曲一字多音的拖腔的教学。第一乐句的“阳”字，第二乐句的“到”、“湘”，第三乐句的“县”。
三、歌曲《沂蒙山小调》
? 歌曲创作背景：1940年10月，抗日战争处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但群众基础好，且隐蔽、安全。当年，抗大一分校在这一带工作、学习，文工团就驻在这个村里。《沂蒙山小调》就在这时由两位年轻的文工团员李林（现为上海歌剧院顾问）和阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）创作的。歌曲最初的题目是《反对黄沙会》，曲调是他们根据逃荒到山东的东北艺人所唱的曲调，加工整理而成的。
《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体。民歌抒情极浓，特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，（如 2 1 2，1 6 1 ， 6 5 6）四个乐句的落音层次递降 2 1 6 5 。这首歌是具有山歌风格的小调，为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作形式为“鱼咬尾”。鱼咬尾是我国民间音乐中常用的一种创作手法。它类似于文学创作中“顶真”的修词方法。如，李白的诗《白云歌送刘十六归山》：“楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云也随君渡湘水……”这种句头咬句尾的创作手法即是“鱼咬尾”。
四、介绍鼓乐曲《夺丰收》、民族管弦乐曲《翻身的日子》
《夺丰收》作者李民雄创作于七十年代初。乐曲以大鼓独奏为中心段落，前后配以欢腾的旋律，生动地表现了农村中战天斗地夺丰收的情景。鼓是中国最古老的乐器之一。鼓独奏的形式早就流行于唐代，唐玄宗就是一位著名的鼓手。现在的苏南吹打中，还保存着由同鼓演奏的慢鼓段、中鼓段和由板鼓演奏的快鼓段。《夺丰收》中的大鼓独奏段落，是以苏南吹打中的快鼓段为基础，吸收了京剧曲《夜深沉》的鼓套加以变化发展而成，充分发挥鼓心和鼓边的不同音色、音质的对比，力度倏忽多变，连续十六分音符节奏中不时变换重音位置，富有层次地渲染了夺丰收的紧张热烈气氛，具有独特的艺术效果。作者在继承和发展我国传统击鼓一勺烩方面，作了有益的尝试。
民族管弦乐曲《翻身的日子》是朱践耳创作于1952年。原是大型纪录片《伟大的土地改革》中的插曲，由中西混合乐队演奏，后改为民族管弦乐曲。全曲由三个部分和引子、尾声组成。在由乐队合奏的热烈欢腾的引子后，板胡以明亮的音色奏出富有陕北民歌风味的旋律，在变化反复时加进了二胡，喜悦之情，溢于弦外。第二部分，主题采用山东吕剧音调，由善于模拟人声的管子领奏，好似一位老贫农在新分得的土地上，抑止不住内心的欢乐，哼起小调。第三部分的旋律借鉴了河北吹歌的发展手法，乐队分成两组，对答呼应，句幅递减；然后，笛和管先后吹出一系列长音，其他乐器则围绕这些音以均匀的八音符衬托呼应，并出现上四度和上五度的调性交替，将乐曲推向高潮，尽情地抒发了翻身农民喜气洋洋、欢天喜地的感情。尾声变化再现了引子的旋律，前后呼应。此曲曾改编为钢琴独奏曲。
五、介绍美术片《山水情》
本片于1988年获中国第一届上海国际动画电影节大奖；1989年获第九届中国电影金奖最佳美术片奖，广播电影电视部1988年优秀影片奖，第一届全国影视动画节目展播大奖，苏联第一届莫斯科国际青少年电影勇与美奖，保加利亚第六届瓦尔纳国际动画电影节优秀影片奖；1990年获加拿大第十四届蒙特利尔国际电影节最佳短片奖。
《山水情》这部片子讲的是：老琴师在归途中病倒在荒村野渡口，渔家少年留老人在自己的茅舍里歇息 ，老人感到宽慰。翌日，老人病体康复，取出古琴，弹奏一曲，琴声把少年引到他的身边。少年学艺心切，老人诲人不倦，两人结为师徒。秋去春来，少年技艺大进，老人十分欣喜。但慰藉之余，思虑如何使弟子更上一层楼。一日，老人偶尔看到雏鹰离开母鹰独自展翅翱翔的情景，豁然开朗 。于是携少年驾舟而去，经大川而登高山，壮美的大自然，使少年为之神往。临别时，老琴师将心爱的古琴赠送给他，然后独自走向山巅白云之间。少年遥望消失在茫茫山野中的恩师身影，顿时灵感涌起，盘坐在悬崖峭壁之上，手抚琴弦，弹奏着心中之曲 ，倾吐着对人生的赞美，悠扬的琴声 在山间回响。
该片产生于上个世纪的80年代末，采用中国完全的水墨式作画，情节并不复杂整个片子甚至没有对话，长度也只有十来分钟，但却一举拿下若干国际动画大奖，在今天看来，是国产动画片中的精品。
● 教学设计
（一） 学习四川民歌《盼红军》
《盼红军》是一首羽调式的民歌，其曲式结构如下：
第一乐句 第二乐句 第三乐句
2+2 4 4
一、听《中国人民解放军军歌》导入课题。
听到这样的音乐你会想到什么？让学生畅所欲言，如：解放军、红军、军队、战斗、过雪山、草地等等。然后老师给予小结揭示课题《盼红军》――四川民歌。
二、让学生说说对四川民歌及风土人情的了解。
《走进音乐世界》从第5册开始至第十一册已经陆续介绍过四川民歌，学生对四川的风土人情以及四川民歌的特点应该有所了解，此环节由学生自己完成，老师从中检查学生以往所学知识。
三、听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
在听范唱过程中指导学生感受歌曲的情绪以及歌曲中的节奏特点。听完后出示多次出现的切分节奏：“X X XX”、“XX X X”。在谱中找出此节奏的旋律。
四、唱一唱
1、歌谱教学，看谱听琴，轻声视唱，注意切分节奏。
2、这是一首分节歌，跟琴唱好第一段歌词，注意衬词。
3、注意歌曲的重、难点：歌曲中的换气较难，要迅速、敏捷，要尽量保持乐句的连贯，第二乐句的第四小节一拍后要加一换气记号；注意歌曲中的一字多音，要唱得连贯、圆润。主要四至七小节音程跳动。
五、巩固歌曲：
1、有表情的演唱歌曲，设计不同的演唱形式。
歌曲一共有5段歌词，怎样把歌曲的意思表现得淋漓尽致，让学生进行讨论，引导学生从情绪、速度、力度、演唱形式等表现出来，教师可用带悲伤的、稍慢、中弱力度范唱第一段。然后让学生逐段讨论完成。
情绪 速度、力度 演唱形式
第一段： 悲伤地 稍慢 mp 齐唱
第二段： 优美、舒展地 中速 mf 女声齐唱
第三段： 急切、喜悦地 稍快 f 男声齐唱
第四段： 高兴、活跃地 中速 f 齐唱
第五段： 兴高采烈地 中速 ff 轮唱
结束句： 兴高采烈地 渐慢 渐强 齐唱
2、也可以设计采用打击乐为歌曲伴奏，小组唱比赛或边唱边舞的形式进行。
（二） 学习湖南民歌《浏阳河》
《浏阳河》是一首 止 调式的民歌，其曲式结构如下：
前奏 第一乐句 第二乐句 第三乐句 第四乐句 结束句
d’ a b c d d’
5 4 4 4 5 5
课前请学生收集有关湖南的风土人情以及湖南民族音乐的特点。
一、 听听辨辨，导入课题，激发学生学习兴趣。
教师让学生听三首不同地方的民歌，分辨它们产生的地域。一首《月光光》、《太阳出来喜洋洋》、《浏阳河》。前面两首学生学唱过，一下子可以说出它们产生的地方。最后一首《浏阳河》，教师给予提示并出示课题―――湖南民歌《浏阳河》。
二、谈一谈、说一说
请学生将查找到的有关湖南民歌、风土人情资料与同学们交流、分享。
教师小结：春秋战国时代，湖南属楚国辖境，民俗信鬼而好祭祀，祭祀时必有歌乐鼓舞以娱神。从屈原根据这一带的民间歌曲而创作的《楚辞》中，可略知当时民间音乐的风格。
湖南民歌不仅有美丽动人的歌词，曲调也清新脱俗，别具一格。湖南为著名的“鱼米之乡”、“有色金属之乡”，“非金属矿之乡”，物产丰富，旅游商品，独具特色。湖南传统工艺品技艺精湛，种类繁多，其中尤以湘绣、湘瓷、竹编制品，石雕制品闻名于世。长沙的湘绣，为中国四大名绣之一。
湖南民歌，源远流长，浩如烟海。千百年来，她总是“亲切的伴随着历史”（田汉语）。时而高亢，时而婉转，时而诙谐，时而泼辣，从不同的方向和角度，反映着这“一方水土一方人”的思想、感情、理想和愿望。在漫长的岁月中，她总是牢牢的扎根于三湘四水河畔的泥土之中，像一朵朵山野之花，千姿百态的装点着那些“泥脚杆”们朴实平静的而又丰富多彩的生活。
（以上环节多媒体课件讲解湖南民歌及相关图片资料）
三、听听、唱唱
1、初听歌曲，让学生感受歌曲的情绪。并提出问题：歌曲主要赞美浏阳河还是赞美谁？
2、复听歌曲，提出问题：歌曲采用什么演唱形式？
可以出示多张卡片让学生选择：独唱、齐唱、对唱、重唱、轮唱、合唱。可以播放不同形式的录像，视听结合加深理解，并巩固以前学过的知识。
3、听旋律，让学生为歌曲分段、分乐句；解决一、二乐句中难点节奏，采用分组比赛方法进行。
4、采用集体、分组、个别等方式齐唱、对唱，要求学生吐字清楚、情绪愉快，会听间奏。
四、创编展示
分小组讨论，选择表演形式，如不同的演唱形式、方言演唱、打击乐伴奏、舞蹈等，要求编出自己喜欢的民间舞蹈动作、形式等展示表演。
六、评价、小结。
（三）综合活动练习：
做课本第19页练习。
1、复习歌曲《盼红军》和《浏阳河》，请学生说一说两首歌曲的结束音是否相同？并将歌曲所使用的音排列出来：
《盼红军》
6 1 2 3 5 6
《浏阳河》
5 6 1 2 3 5
在学生排列出音阶后，告诉学生这两首民歌都是由五个音构成的，我们称它为五声调式。
2、复习学过的歌曲《铃儿响丁当》，也让学生由主音按音高顺序向上排列：
1 2 3 4 5 6 7 1
我们称它为七声调式。请学生回忆七声调式中的大、小调式。巩固以前所学知识。
3、听辩调式活动：
老师弹奏三首旋律，请学生分辨是大调式、小调式或五声调式，提高学生综合素质。
（三） 学习山东民歌《沂蒙山小调》
《沂蒙山小调》的曲式结构如下:
a + b + c + d
2 + 2 + 2 + 2
.一、师生对话，开门见山，导入山东之旅。
二、感受山东文化风情，激发学生的学习兴趣。（多媒体课件资料介绍）
此环节可要求学生课前上网、查书、问家长等多种形式，培养学生搜集、整理和歌乐曲学习有关的文化：例如：山东沂蒙山革命老区的故事，改革开放后山东人民的生活状况，了解山东的地理位置，人文环境的特点。
三、学习歌曲《沂蒙山小调》。
通过听、模仿、理解歌词等环节引导学生学会全歌曲。
1、听范唱，感受民歌手歌唱的音色、感情，让学生有完整的印象。
2、随音乐哼唱旋律，在哼唱是思考歌曲分为几个乐句？给学生乐句感的渗透。
3、引导学生学习歌谱，带领学生唱歌谱，准确的唱好全曲。
4、通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情演唱，指导学生学习运用气息的控制，给予吸气记号的辅导，给学生正确的吸气歌唱，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识。
5、歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表现。一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气
6、民歌最大的特点就是衬词和拖腔的应用，指导学生唱好衬词、拖腔，表现劳动人民朴素，热爱家乡，热爱劳动的感情。另外要注意：ang ao 韵母的归韵，口形的统一。
7、歌曲熟悉后，跟学生做四字成语接龙的游戏，从游戏中总结特点：首位相接，再让学生感受歌曲旋律也是首位相接，在音乐中有一个名字―――鱼咬尾，它是我国民歌中常用的表现手法。
8、有感情演唱歌曲，即兴进行表演。
（四） 介绍民族乐器中的打击乐器及民族管弦乐队，欣赏鼓乐曲《夺丰收》和民族管弦乐曲《翻身的日子》。
从五年级开始教材就安排学习对民族乐器的认识，学生已学习了民族拉弦乐器、民族弹拨乐器、民族吹管乐器，对民族乐器有了一定的认识。民族打击乐器是民族乐器的最后一类，可以完整系统的了解民族乐器的作用。
打击乐器在戏曲中渲染气氛，配合角色的动作、为唱腔伴奏等起着重要的作用。此外，每当节日或欢庆胜利的时候，人民群众也总是喜欢敲锣打鼓来表达他们的欢乐的心情。
一、 欣赏鼓乐曲《夺丰收》
1、请学生说说自己比较熟悉的打击乐器。如：大鼓、锣、钹等。教师实物展示。
2、请学生摸一摸，敲一敲，感受不同材料发出的不同音响效果。
3、多媒体课件展示民族打击乐器，请学生讨论，按其质地进行分类。
4、多媒体课件再次展示分类后的打击乐器：
金属类：锣、钹、碰钟、编钟
竹木类：梆子、木鱼、拍板
皮革类：大鼓、板鼓、排鼓
石头类：编罄
5、欣赏鼓乐曲《夺丰收》，感受打击乐器的音乐表现力。重点介绍大鼓，感受鼓心、鼓边的不同音色及音质的对比。
6、感受乐曲的情绪，利用身边乐器，模拟表演。
二、欣赏民族管弦乐曲《翻身的日子》
1、请学生说说民族乐器中四类乐器分别是哪些？
2、介绍民族管弦乐队。主要由“吹、拉、弹、打”四类乐器组合成的，其中吹、弹、拉三组又个具一套完整的高、中、低音乐器，能演奏多声部的乐曲。
民族管弦乐队合奏的主要特点是音色丰富，音域宽广，表现力强，具有民族的传统特色。
2、欣赏民族管弦乐曲《翻身的日子》，感受乐曲的气氛。
3、分段欣赏，指导学生听辨板胡、管子演奏的音乐主题，跟随音乐做不同的律动。
引子：气势开阔，有先声夺人的作用。
第一部分：板胡以以明亮的音色奏出富有陕北民歌风味的旋律，在变化反复时加进了二胡，喜悦之情，溢于弦外。请学生展开想像男女老少如何喜庆翻身的日子。（扭秧歌的画面）
第二部分：主题采用山东吕剧音调，由善于模拟人声的管子领奏，好似一位老贫农在新分得的土地上，抑止不住内心的欢乐，哼起小调。（描绘出人们甜美的心情）
第三部分：旋律借鉴了河北吹歌的发展手法，乐队分成两组，对答呼应，句幅递减；然后，笛和管先后吹出一系列长音，其他乐器则围绕这些音以均匀的八音符衬托呼应，并出现上四度和上五度的调性交替，将乐曲推向高潮，尽情地抒发了翻身农民喜气洋洋、欢天喜地的感情。（气氛越来越热烈，把全曲推向高潮）
尾声变化再现了引子的旋律，前后呼应。
4、模仿乐队演奏，启发学生用声音、体态表现音乐。
把学生分成四个乐器组：
打击乐器
吹 管 乐 器
拉弦乐器 弹拨乐器
民族管弦乐队四大乐器的分布
各小组准备，演奏全曲，哼唱两个不同音乐主题。
（1） 听音乐，观影像、谈感受――美术片《山水情》1、《山水情》这部片子没有任何对白，出现的声音有叶笛声、琴声、水声、风声、动物声。渔家少年的笛声悠扬、无忧无虑，体现了他天真、活泼的个性。琴声空灵飞扬，时而轻柔时而凝重，时而忧郁时而果敢，充分体现了文士复杂、坚决的心理。风声凄厉，将风雪中恶劣的环境刻画得更加逼真。各种动物的声音又让春天的来到显得极其可爱。更重要的是，这些声音非常中国化，充满了中国式的优美，恰到好处地将动画要表现的内涵深刻表现出来了。2、引导学生完整感受音乐，谈谈音乐给你带来的感受，让学生各抒己见，畅所欲言。3、介绍《山水情》故事情节，再次欣赏音乐，听辨两段主题音乐分别出现在影片什么地方？4、小结音乐在影片中的作用，让学生初步了解及感受。中国的丝竹音乐象是秋日从树上飘落的树叶，仅仅只拨弄心灵的一根细弦，却同样动人心魄。除了声音，片子的构图，镜头移动的速度，都具有自己独特的中国特色，是绝妙的中国味道，即使我生于斯长于斯的人，整部动画就是通过这些简单的情节和声音，将中国文人长久以来的追求——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”用最中国的方式表现出来。学吹牧童笛（七）断奏吹奏法传统中，我们以发"吐"音来吹奏断音。方法是：吹奏前将舌尖顶住上牙齿和牙肉的地方，堵住气流，吹奏时舌尖迅速向里缩回，离开吹口，发出"吐"的音，声带不振动，即能取得断音的效果。具有弹性和跳跃感。练习吹奏《杜鹃圆舞曲》和《卖报歌》片断。牧童笛三重奏《荒城之月》和《稻草里的火鸡》基本功训练：吹奏音阶，连奏与断奏的练习；气息的保持与缓呼和声音程发声训练及竖笛训练。三和弦发声及竖笛训练分声部训练，教师给予指导。各声部选出吹得较好的学生进行合作吹奏。
汇报表演，评价。
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