第4课 环球音乐探宝（六）北美洲之行教学设计教学设计 教案

编者围绕“音乐与文化”的主题，从第五册开始，设立了“环球探宝”这一系列，带领大家游览了亚洲、欧洲、北美洲、拉丁美洲、大洋州、非洲，旨在让学生了解世界各国、各民族的文化和音乐，逐步建立平等的多元文化价值观，本课是这一系列的第六部分。将引领“你”再行欧洲，去了解世界四大文明古国希腊；地中海边享有“音乐之乡”美称的意大利；音乐家肖邦的故乡波兰；前苏联的主体部分俄罗斯；海边城市挪威。要去那么多国家，别忘了填护照并签证。本课的教学目标侧重对希腊、波兰、俄罗斯、波兰、挪威五个国家音乐的感受和文化的了解。通过这一课内容的学习，将实现以下教学目标：

教学目标一：通过学唱希腊歌曲《TIK TIK TAK》，让学生了解希腊民歌风格及相关知识。

教学目标二： 通过学唱波兰民歌《小鸟》，领略波兰民歌歌曲风格和音乐文化。

教学目标三：通过学唱俄罗斯歌曲《卡琳卡 》，使学生了解俄罗斯民歌风格。教学目标四：通过欣赏意大利合唱曲《缆车》与管弦乐曲《挪威舞曲》，让学生了解意大利、挪威的音乐文化。

教材从三种不同风格的欧洲歌曲与两首欣赏曲，让学生深深感受到欧洲音乐文化特色及两个有名的城市的民族风情，并通过各种音乐活动“画画”、“唱唱”、 “听听”、“动动”、“写写”，复习和巩固音乐知识技能，并了解欧洲部分国家的人文知识。

《TIK TIK TAK》是一首希腊民歌，歌曲旋律轻快、活跃，表达了年轻人对未来充满心动的感觉。其曲式结构如下：前奏 ||:a + b | 间奏:||间奏   |c + d| 间奏| c     |间奏 |结尾||    

 1   ||4   2+2| 1 :||2 转调 |4 + 4|1转调|3+(3+1)| 1   | 1 ||

1、填护照。教师提醒学生别忘了填好护照的第一页内容，并贴好照片（可用自制照片）。办完签证准备我们的欧洲之行。我们此次再行欧洲的旅游线路是首先到达南欧爱琴海滨的希腊。这里不仅是世界四大文明古国之一，也是奥运圣火的发源地。

2、听中动。教师播放《TIK TIK TAK》两遍，第一遍请学生完整倾听，第二遍请学生根据自己的理解用拍手\跺脚加体态即兴表现音乐。（放歌曲多给学生感受两次）生学反复记号况下      __________________________________________________________________________________________________________________

3、听中唱。教师播放歌曲《TIK TIK TAK》，请学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。演唱过程中老师可以用手号的教学方法提醒同学们歌曲中的两处转调。如:第一次转调是前调mi=后调sol,请老师先打出mi的手号及其所在的音高位置，再在mi的手号位置处换成sol的手号,也就是相同位置变换不同手号,让学生直观地看到转调时,音高没变唱名变。

4、唱中比。教师可以把学生分成两组进行挑战性赛歌，比一比哪一组的同学演唱颇具希腊民歌风格，并被全班同学公认，哪组就获胜。

5、听中讲。教师播放歌曲《TIK TIK TAK》，简介希腊的音乐文化。

6、相关文化。教师请两组同学互提与歌曲相关的文化问题，比一比哪组同学提的问题又快又好，哪组同学回答的又快又好。如：奥运圣火的发源地是哪里？希腊作为四大文明古国之一的原由？

7、听中赏。教师播放多媒体课件希腊风光（作课件）。

 

《小鸟》是一首非常抒情的波兰民间歌曲，内容歌唱了对亲人的无限想念。全曲共四个乐句ABCA’。

1、听中动。教师播放歌曲《缆车》，并和学生一起听着音乐来到了地中海边素有“音乐之乡”美称的意大利。

2、听中唱。教师播放歌曲《缆车》，与同学们一起坐着缆车情不自禁地唱起了乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。曲谱见课件

3、初听歌曲《小鸟》。教师带着学生乘车北上，来到了音乐家肖邦的故乡——波兰，这里有着丰富的民间音乐，教师播放歌曲《小鸟》，请学生初听波兰民间歌曲《小鸟》。

4、学唱二声部歌曲《小鸟》。

▲教师有表情地范唱歌曲的高声部和低声部。这样有助于学生对歌曲所描述的内容有一个整体的了解。或播放这首歌曲的录音。

▲学唱歌曲时按两个声部分别学唱歌曲。第一声部的曲调在开始出现了升FA和还原FA，如学生在音准掌握上有困难，可以跟着琴着重练习。在音量上按渐强到渐弱的力度去唱。低声部由于旋律性不强，可请这部分学生多练唱几遍。集体演唱时，老师先在琴上用左右手同时弹奏两个声部的旋律，让学生听辨自己所担任的这一声部。再用轻声练唱，做到三听见：听见自己的声部和另一声部的歌声，还要听见老师的琴声。熟唱歌曲后，教师不用琴，仔细听辨学生的歌唱，在音准上、声部的均衡上给予指导。也可请几位学生上台来听辨，说说演唱上的优点和不足之处，以增加学生学唱时的兴趣。

学唱歌词时注意第二段的二、三小节，由于歌词在词曲搭配上的不同，学生常要唱错，可在唱前提醒学生注意或练习几次。如：绿色的 维斯那

练唱过程中始终要保持声音的圆润和柔美，在老师的提示下按歌曲标记的力度记号去演唱。演唱时要注意：（1）旋律线要连贯圆润。（2）注意每个乐句中的气息控制和强弱细微变化。

5、听中赏。教师播放多媒体课件波兰风光（作课件），并简介波兰文化。

《卡琳卡》这首歌曲具有浓厚的生活气息， 表达了一幅幸福生活的甜美情景。

教学中建议参考以下做法：

值得提醒的是去俄罗斯的签证有点特殊：他们实行的是签证与住宿挂钩的政策，但若得到当地旅行社或公司担保，游客就可以减免预定酒店的手续，担保书的费用一般需10美元。若是乘火车过境作两三天短暂停留，部分使馆有时会在游客未定酒店的情况下出过境签证。

1、听听动动。教师播放歌曲《卡琳卡》，教师和同学们一起来到了冰天雪地的东北欧的俄罗斯。和学生一起做乐句的体验活动：边听音乐边拍节奏。

2、听听唱唱。教师播放歌曲《卡琳卡》，请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词。最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的俄罗斯民歌。学生学唱歌曲时，一定要模仿教师的范唱语气及乐句间的连接进行演唱。

3、听听讲讲。教师播放多媒体课件简介俄罗斯相关文化。（做课件）

4、忆忆唱唱。熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱上节课学过的希腊民歌《TIK TIK TAK》、波兰民歌《小鸟》，边唱边感受《TIK TIK TAK》、《小鸟》与《卡琳卡》这三首不同国家的不同风格特色。

5、欣赏管弦乐曲《挪威舞曲》。最后教师带领学生来到北欧的挪威海边，在欢快的《挪威舞曲》的乐声中，结束了这次美好的旅游。

●反复听赏管弦乐曲《挪威舞曲》，随录音唱会书32页A部分的主题；

●听到A部分有强烈对比B部分出现时，随音乐律动或舞蹈；

●听辩出哪里开始又再现了A部分的主题并唱出来。

6、听听忆忆。我们的“环球探宝”至此已经走遍了世界的五大洲，同学们都获得了珍贵而又丰富的音乐宝藏。现在让我们回忆一下，在“环球音乐探宝”中所接触到的世界各国、各民族的歌（乐）曲。

●听辩下列歌曲，是你在哪个国家听到的？将国名写在（ ）内。

   《迪斯尼米老鼠之歌》        （美国）

   《卖花生》                  （巴西）

 《Mari 欢迎你》              （新西兰）

 《妙！妙！小猫咪》           （尼泊尔）

●根据图片忆唱歌曲。

图片一《剪羊毛》

图片二《伦敦桥》

图片三《下雨了》

●请学生写出在“环球探宝中的收获与心得。

 

《卡门序曲》属于管弦乐曲。是法国作曲家乔治·比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。 

 

1、讲讲听听。按书34、35介绍西洋乐中的打击乐器。

。完整欣赏管弦乐曲《卡门序曲》。“序曲”是由乐队在歌剧开演前，大幕未启时的音乐，它一般起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。

3、听中做。播放主题A，请学生任意模仿一件所听到的乐器随着音乐演奏起来。

4、听中奏。播放主题A，教师分派学生分别但任各乐器的演奏员，并请各声部模仿自己的乐器随着音乐演奏。

5、听中说。播放主题B，请学生任用口读||节奏型，为音乐伴奏。

6、奏中说。播放主题B，请一组学生用口读||节奏型，另一组学生演奏小提琴。

主题A再次出现（表演同上各声部模仿自己的乐器随着音乐演奏。）。

7、听中唱。播放主题C，请学生随音乐唱出《斗牛士之歌》。

8、唱中奏。播放主题C，请一组学生随音乐唱出《斗牛士之歌》，另一组学生演奏弦乐器及铜管乐器。

主题A第三次出现（表演同上各声部模仿自己的乐器随着音乐演奏。）。

9、合奏管弦乐曲《卡门序曲》。老师指挥，学生演奏。主题A各声部模仿自己的乐器随着音乐演奏；主题B是一组学生用口读||节奏型，另一组学生演奏小提琴；主题A再次出现时同A；主题C，请一组学生随音乐唱出《斗牛士之歌》，另一组学生演奏弦乐器及铜管乐器；主题A第三次出现时同A。