2 口 耳 目(一课时)
教学目标 1.认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:“丨、丿、捺”和1个偏旁:“角字头”。 2.观察图画,图字结合。 3.激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重难点 认识本课生字,学会三种笔画. 教具准备 生字卡片、音节卡片、实物图片、四个小房子教具图。 教学过程 (一)激趣导入。 老师:出示象形字(刀、石、鱼、石)演变过程的课件。 老师:这是一把刀,古时候的人按照刀的样子,发明了这样的字,经过很长时间的变化,刀写成了现在这样。汉字有意思吗?想不想学更多的字?今天我们就来学习第二课“口、目、耳”。 (二)学习“口、目、耳”。 1.学“口”。 老师:指着“口”问:这是什么? 学生:这是嘴。 老师:嘴还可以说成什么?出示“口”,这个字谁认识? 学生:这个字是“口”。 老师:“口”字原来什么样?(口字字形与实物的形的联系。)你都在哪见过这个字?(扩词练习。) 学生:三口人、口子、兜口、门口、口碑、口子酒…… 2.学“耳、目”。 老师:这两个字谁认识?自己先学一学、认一认。 学生:自己学习、同桌互相学习。 老师:在自学时你遇到什么困难?哪位小老师能解答? 学生:我不知道这个“目”是不是木头的“木”? 学生:这个木不是木头的木,这个目是表示眼睛的那个目。 老师:请同学们一边读一边组词。 学生:耳,耳朵的耳。目,和注目礼的目。 3.学生自学剩下的三组字。 老师:播放剩下的三组字的演变过程。 学生:自己说记字过程。遇到不会的字可以问同学,还可以问老师。小组合作学习。 老师:巡视,点拨指导。 4.汇报交流。 老师:小组选择一个字,派一名代表上台当小老师教全班。 学生:台下台下互相交流、补充。 老师:下面我们做一个“对号入座”的游戏。请你把生字贴在黑板上的图片下面。 学生:拿到卡片,进行对号入座。 老师:认识了这些有趣的汉字高兴吗?下面我们来写一写。 (三)指导书写。 1.写“十、木、禾”。 老师:谁来读读这三个字? 学生:指名读、领读、齐读。 老师:谁来说说这三个字该怎样记? 学生:“禾”苗有穗儿,比“木”多一撇。 老师:请同学们观察三个字的横各在什么位置上。 学生:“十”字的横压在横中线上。“木”字的横在横中线上面。“禾”字的横从横中线上起笔在横中线上面收笔。 学生:练习书写。 作业布置: 1.课后用田字本写 十 木 禾 各一行. 2.读课文,并试背一背. 板书设计 图 图 图 口 耳 目 日 月 火 图 图 图 羊 鸟 兔 木 禾 竹 教学后记:
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