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《10.比尾巴》教学设计教学设计 教案


文章来源:周记子 文章作者:周记子 发布时间:2010-04-04 11:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:《10.比尾巴》教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

 

《10.比尾巴》教学设计

??识字教学课

周记子

学习目标:

1.     认识12个生字,掌握识字方法。

2.     会写“云、公”。

3.     正确、流利地朗读课文。

课前准备:

1.     课件。

2.     小动物卡片。

3.     生字卡片。

教学课时:第一课时

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1.(课件)动物王国里聚集了许多小动物,通过预习你们发现它们在干什么呀?(板书课题:比尾巴)读课题。

2.你是怎样记样记住他们的?

3.小动物们比得怎么样?快让我们去看看吧!

二、整体感知,读准字音

1.初读课文。借助拼音读课文,遇到不认识的就问问同桌。

2.细读课文。课文里有哪些小动物呢?边读课文边给小动物的名字打上括号。

3.生汇报,师贴动物图片。

4.(课件)它们的名字你们会认吗?(复习已生字)你是怎么认识它的呢?(生说方法)

5.(课件,新授生字标注红色)指名拼读生字,校正字音。

生带读,再齐读。谁能到前面来当小老师,带大家拼读?

三、掌握方法,识记字形

1.你什么办法记住这些生字?(同桌交流)

2.生畅所欲言,教师根据学生汇报灵活引导,渗透识字方法。

按偏旁归类识字:猴(强调反犬旁,课件展示)

用加偏旁的方法学习“公??松”

用换偏旁的方法学习“鸡??鸭”(出示卡片)

播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年!

3.再读生字词。

4.(课件演示去掉拼音)瞧,拼音不见了,你们还能认吗?生齐读(按顺序读,打乱顺序读)

5.开火车认读。(先读词语,再读单字)

6.师范读,再生齐读。大家一下子就能把名字记住,小动物们可开心啦!现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读,你们欢迎吗?

四、结合语境,合作识字

1. 小动物们的尾巴有什么特点呀?(小组讨论)

2. 师出示字卡,结合语境认字。(如:出示长,先拼读再问谁的尾巴长?把卡片贴在动物旁边)

3. 再读生字“短、把、扁、最”

4. 抽读卡片,边重新排列。

5. 我问你答,同学对读。

6. 这些字还有你觉得比较难记的吗?(生互助识字)

7. 造句:谁能够用“最”字说一句完整的话。

8. 小动物尾巴的特点我们也知道了,让我们带着熟悉的感觉来读读课文。(生齐读课文)

五、指导观察,练写生字

1.孩子们,我们的老朋友也来了!(课件出示:公、云)仔细观察这两个字,看看它们有什么一样的,有什么不一样的?(指学生说一说)

2.师范写“公”,学生书空。强调字的要点。

3.书写,展示,学生评议。

4.小动物们比尾巴,我们也来比比谁是识字大王!请你打开课本,再来读一读课文。(生齐读课文)

六、趣味游戏,巩固识字

1.读词语。

孩子们,生字学会了,读起课文来特别流畅,如果老师把这些生字放在新的词语你,你们还会认吗?(课件气球带着词语向上飞,生抢答。)

词语:把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。

2.读儿歌。

看到孩子们识字这么快,这么认真,小动物们真替你感到高兴!带来一首送给同学们,谁想来读?(指名读,再齐读)

3.拍手读课文。

让我们开心地读一读课文吧!带着节奏美美地读!

4.     你们最喜欢谁的尾巴?(生谈感受)师小结,你们有自己的看法,这很好!每一只小动物都有自己的特点,它们的尾巴都是最美最特别的!

5.     唱儿歌《比尾巴》。

评比结束了,让我们唱起动听的儿歌送小朋友们回家吧!(音乐响起,生又唱又跳)

 


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