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教学设计《影子》教学设计 教案


文章来源:叶婉兰 文章作者:叶婉兰 发布时间:2010-04-04 11:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:教学设计《影子》教学设计 教案,,
    内容简介:

9.影子

 

[教学目标]

1.指导学生认识 11 个生字,会写“飞、马、鸟”3 个生字。

2.指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。

3.使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4.使学生能背诵课文。

[重点难点]

1.教学重点:朗读课文,识字、写字。

2.教学难点:

(1)辨别方位,实际应用。

(2)初步感知最基本的语文学习方法。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

 

第一课时

一、引出课题

1.(课件出示情境)太阳金灿灿,照得大地亮堂堂的。你们看,太阳公公射出了光芒。阳光像金子,洒遍田野、高山和小河,还洒到我们小朋友的身上。

2.当阳光洒在我们身上时,我们会有什么感受?谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上,就会出现影子。)

根据学生回答,课件出示:太阳升起来,小朋友的身后拖着影子。(多有趣呀!)

3.出示课题《影子》。

学习“影”,认识“三撇儿”。谁能当小老师,带大家读好课题?

二、充分朗读,自主识字

1.鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读几遍,画出生字,读准字音。

2.创设情景,认读生字。“大苹果,圆又大,读好生字摘下它,摘下它”。进行“摘苹果”游戏,检查字音,识记生字。

(1)学生先自己读一读:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

(2)指名读,开火车读,其他同学认真听他的读音。评议后,请同学再带着大家读。

(3)识记生字。问:你记住了哪些生字,怎样记的?你能用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教师引导学习识字方法,如:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等,并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。)

3.小结:记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多动脑筋,就能学得又快又好!

4.同桌合作再读书,互相学习。

三、再读课文,整体感知

1.自读课文。找找你认为有趣的句子,读一读。

2.朗读训练。

(1)个别学生读。

(2)学生评议。

(3)男女学生比赛读。(比比谁读得有情趣。)

(4)齐读。

3.游戏:一边让学生和影子做游戏,一边引导他们观察发现。问:你觉得影子有趣在哪儿?

(1)同桌讨论。

(2)指名说。

学生可能觉得有趣的是:

“影子一会儿在前,一会儿在后,一会儿在左,一会儿在右。”

“影子像一条小黑狗。”

“影子是我的好朋友。”

……

4.指导朗读全文。

四、指导写字

1.复习“飞、马、鸟”的读音。

2.复习笔画横斜勾,学写“飞”。

比较“飞”和“九”的字形。

3.学习新笔画横折弯勾。

4.学写“马”和“鸟”。指导学生观察它们在田字格中的位置,认真书写。

5.书写练习。

五、作业

抄写“我会写”中的生字。

六、板书设计

9.影子

前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友

马 飞 鸟

 

第二课时

一、复习导入,巩固生字

1.游戏:“小小擂台赛”,分组认读生字比赛。

2.让学生齐读课文。

二、启发讨论,演读课文

1.课件演示。影子可顽皮了,它和太阳玩捉迷藏呢,它是怎样玩捉迷藏的呢?(“太阳在前,影子就在后;太阳在后,影子就在前;太阳在左,影子就在右;太阳在右,影子就在左。”)

问:看看你的左边是谁?右边是谁?

2.出示句式:“我的左边是( ),右边是( ),他们都是我的好朋友。”

3.影子真是调皮可爱,你能读出它的顽皮吗?可以一边表演,一边朗读。

三、比赛朗读,熟读成诵

1.看课件,教师引读课文,指导背诵。

2.学生互相背诵。

3.全班齐背。

四、开展游戏,巩固知识

1.游戏。

请同桌拿出刚才老师发的电筒和小物品。一人拿电筒,一人拿小瓶子。把电筒当作太阳,把小瓶当作自己。做做游戏,看看自己又能发现什么?比一比,看谁能发现更多、更有趣的现象。

2.同桌一起进行实验、研究、发现。

一人拿电筒,一人拿小瓶子,一起做影子实验。

3.教师一个组一个组地巡视,启发学生们的好奇心和求知欲。

4.指名回答,说说发现了什么?

五、拓展活动

1.我们一起画画影子吧。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得对。

2.下课后,让同学们玩玩“踩影子”的游戏。再看看影子会有哪些变化。

六、板书设计


  


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