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第二课时
一、赏图引入
1．（出示课文插图）让我们一起来欣赏一幅美丽的图画。
2．图上画了什么？你能从画中猜出是什么季节吗？
3．图中的孩子正在干什么呢？读一读《宿新市徐公店》找出答案。
二、独立识字
1．拼读音节，读准课文下面的生字。
2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。
3．标出句子序号。
4．练习读难读的自然段。
三、小组识字
1．拼读音节并齐读课文下面的生字。（正音）
2．逐个认读“我会认”中的生字。（认字）
3．交流识记“我会写”中生字的方法。（记字）
4．展示朗读生字较多或读不好的句子。（读熟）
四、学文识字
1．看图，稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，请你读出对应的诗句。（出示“篱落疏疏一径深”）
2．看，枝头的春花已经凋落了，绿叶初长，还没成阴，请你读出对应的诗句。（出示“树头花落未成阴”）
3．图中的孩子在做什么？读出相关的诗句。（出示“儿童急走追黄蝶”）
4．他追到了吗？读出相关的诗句。（出示“飞入菜花无处寻”）为什么找不到了呢？（天真的儿童在追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄灿灿的菜花丛中，蝶似花，花似蝶，所以找不到那只蝴蝶了。）
五、积累拓展
1．引导学生口头填空：南宋著名诗人杨万里来到田间，找寻春天的身影，他看到了春天是那么宁静、美丽……（讲一讲他看到的自然美景），于是写下了（“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”）。忽然，他深深地被春天里洋溢着的快乐所打动……（讲一讲他看到了谁，使他感受到了什么？），于是写下了（“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”）。
2．美丽的春色和奔跑在春光下的天真孩童，让杨万里对春天更加热爱，挥笔写下了这首诗。每当人们看到美丽的春光时，常常会情不自禁地吟诵这首诗。（出示画面，师生一起吟诵。）
3．小组内交流收集有关春天的古诗。
六、书写指导
（出示“宿、徐、店、未、追、菜”）
1．强调重点笔顺、笔画。
“追”里边的笔顺是“撇、竖、横折、横、横折、横”。
“未”上横短，下横长。
2．观察字的间架和在田字格中的位置。
（1）小组内交流。（“追”里面部分写细长，“走之旁”挨近凑；“菜”上宽中窄下舒展。）
（2）照田字格中的范字书写。
3．“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。
七、布置作业
1．背诵课文。
2．继续找一找，背一背有关春天的古诗，也可以抄下来配上画面贴在班级展板上。
八、板书设计
2 古诗两首
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
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