《笋芽儿》第二课时教学设计 教案

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    内容简介：

第二课时

一、复习巩固

1．读词语。

2．把自己喜欢的段落读给同桌听。

二、读中体会

1．小组内练习分角色朗读课文，互相提出建议，交流自己对重点词语的理解。

2．各小组之间进行朗读比赛，每组读完之后，全班学生可以提问，可以点评。（围绕朗读开展语言实践活动，即口语交际、感悟语言文字、口头表达、朗读提高等。在这个过程中，教师要讲究随机调控和引申，抓住重点词句体会与呈现。如：低声呼唤、撒娇、重重地、粗重、一个劲儿地。）

预设：

（1）我觉得你朗读表示声音的句子很好：“沙沙沙，沙沙沙”读得很轻，让我感受到了春雨温柔地下着，雨丝很细。“轰隆隆！轰隆隆！”读得很重，真的像雷公公重重地在敲鼓，用粗重的声音喊。

（2）我想问问你，为什么这么读春雨姑娘的话：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（因为春雨姑娘是低声呼唤笋芽儿，就是用很轻，很温柔的声音叫他。）

（3）我觉得第四自然段可以这样读：“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。”

（4）谢谢你，我觉得你读得很好，让我感受到了笋芽儿使劲儿地、不停地向上钻，想赶紧钻出地面，看一看周围美丽的世界。

（5）我觉得你仿佛就是可爱的笋芽儿，见到地面上明亮、美丽的世界又惊奇又欢喜。我学着你的样子读一读：“笋芽儿终于钻出了地面。……小燕子叽叽喳喳地叫着……”

……

三、表演升情

1．根据课文中词句的意思，小组合作排演（叙述、对话、动作、声响等，可以适当发挥）。

2．在班级中展示。在互相肯定和建议的过程中，进一步走进语言文字及其所描绘出的生动画面，提高语文综合能力。

四、丰富认知、情感

1．你们喜欢这篇课文吗？积累自己喜欢的词语或句子。

2．课文绘声绘色地讲述了笋芽儿的成长过程，再读一读课文，想一想，说一说。

3．在笋芽儿的成长过程中，除了他自己的奋发努力、积极向上，还得到了春雨、雷公公、妈妈的关心、爱护，你们知道笋芽儿会对他们说什么吗？

4．启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些人的关心和爱护呢？你想怎样回报他们？

五、布置作业

课外收集有关植物生长过程的资料。

六、板书设计

3   笋芽儿

春雨     低声    呼唤     四周一片漆黑

雷公公   粗重    呼唤     向上钻

妈妈     唠叨             穿上一件又一件衣裳

                    钻出地面

                           脱下一件件衣服

                           长成健壮的竹子