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教学目标：
1、认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字
2、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。
3、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。
教学重点：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。
教学难点：
体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。
第二课时
教学重点：
1、读懂课文内容，理解重点词句，体会互相称赞带来的快乐。
2、会写“采”“背”等字。
教学过程：
一、复习导入
1、师生写课题。
2、还记得课文讲了哪两个小动物呀？他们谁称赞了谁呀？
3、创境复习生字。
二、朗读课文，理解词句。
1、学习1-4自然段
（1）出示图1，他们在干什么？
（2）指名学生读第1-4自然段。（小獾做的板凳怎样？）
（3）板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还称赞他呢？（认真、一个比一个）小刺猬怎么发现的？（一个比一个训练）再读课文，寻找答案，师生交流，指导朗读。（个性朗读、自渎、齐读）
2、学习5-7自然段
（1）听了称赞，小獾可不仅仅是高兴极了（出示图2）到了傍晚，他们又见面了。他们在干什么呢？
（2)小獾为什么要把这把板凳送给小刺猬？默读5-7自然段，划出有关句子。
（3）理解“泄气”和“自信”，带着自己的体会有感情地朗读句子。
（4）分角色朗读5-7自然段，引导学生像小刺猬那样称赞别人。
3、学习8?10，体会称赞带来的快乐
（1）借助图3和图4，引读8-10自然：
(2)小刺猬为什么也高兴极了？读出“高兴极了”的语气。
四、合作学习写字
1、教师范写“采” “背”字。
２、小组合作观察字的特点，说说自己的发现。
３、学生描红练写，教师巡视指导。
*写两个，说说哪个写的好
*有进步吗？称赞中引出读全文
五、读文总结
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