|
识字7
[教学目标]
1．指导学生会认 10 个生字，会写 8 个生字。
2．指导学生正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3．培养学生具有保护动物的意愿。
[重点难点]
1．教学重点：会认 10 个生字，会写 8 个生字。
2．教学难点：
（1）注意读好前后鼻音。
（2）写好“物、鸡、猫”等笔画多的字。
[教学准备]
动物图片、字词卡片、田字格。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、游戏导入
1．同学们，以前我们做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？谁愿意再为大家表演一下。
2．今天，老师也给同学带来一首关于动物的“拍手歌”，你们想学吗？（随机板书：识字 7 ）
（这一环节的设计，让孩子们想起玩过家家和唱拍手歌的生活情景，诗情画意令人神往。）
二、读中识字
1．在这首儿歌里藏着几只动物，现在请同学们自由读一读，把这些动物和生字找出来。
2．在这些动物朋友的名字中，有我们新认识的生字，你准备用什么方法来记住它们？（学生交流识字。）
3．在我们刚认识的字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能准确地读出“锦、鹰、灵”的读音？
4．读字比赛：两分钟内，看哪桌同学读生字的次数最多。
5．真棒，那你们能不能给大家展示一下，一起读儿歌。
6．美丽的森林除了有很多小动物外，还有一棵神奇的树呢！（课前画一棵大树，树上挂着叶形的生字卡）树叶里藏着一个秘密，谁能揭开这个秘密？揭开以后，请组词带领大家读三遍，如：“护护护，保护的护” 。
三、指导写字
1．出示要写的字“丛、牢、拍、护”。说说应该怎样写，学生进行书写练习。
2．引导学生仔细观察每个字，抓住结构特点：如“拍、护”结构相同。
3．教师范写难点字，“物、鸡”。提示“?”的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”要写长一些。
4．学生描红，自己练写。
5．组内评议。展示优秀作品。
四、读中感悟
1．教师范读，学生拍手轻读，感悟朗读，要流利，富有节奏感。
2．学生齐读，感悟“拍手歌”，字数相同、读音押韵，节奏感强。
五、作业
1．正确读写 10 个生字。
2．以小组为单位创编讲卫生的“拍手歌”。
六、板书设计
第二课时
一、复习导入
1．上节课我们结识了许多动物朋友，你还认识他们吗？你们只要喊喊他们的名字，他们就出来跟你见面了。让我们一起喊喊！（多媒体显示词语和动物画面。）
2．这里有这么多的动物朋友，你们高兴吗？这节课我们继续学习《识字 7》。（板书课题。）
二、我会读
1．喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它们。（四人一小组读课文，教师个别辅导。）
2．动物们想听听小朋友们读的怎么样了。（指名读，师生共评。）
3．老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？
4．还有谁愿意读？（多请几位同学读，师生共评。）
5．除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）
6．小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物的头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）
三、我会演
1．课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两人拍手读读吗？
2．上节课中，我们以小组为单位创编了讲卫生的拍手歌，哪个小组愿意给大家再展示一下？
四、我会说
1．请看几张照片，相信大家看了以后一定会深有感触。那么可爱的动物朋友就这样被人类屠杀了，它们再也不能和我们生活在一起了，它们再也不能回到美丽的森林和亲人、朋友们中间了。有的小动物甚至刚刚出生，还未看看这个精彩的世界，就那样的离开了！真令人痛心啊！面对这些死亡的动物你想说些什么吗？
2．如果你是动物的话，你想对我们人类说些什么？让我们都行动起来，保护动物吧！（板书：保护动物，和动物做朋友。）
五、作业
1．背诵课文。
2．创编拍手歌。
六、板书设计
七、教学提示
本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。在教学中应采用范读、对读、齐读等多种方式反复朗读，课堂上和孩子们一起唱一唱、读一读、演一演这首“拍手歌”吧。这是个游戏，但绝非儿戏。拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。同时对孩子们创编的拍手歌，不要求有多长的篇幅，也不要?求字数、押韵等，让学生在宽松、愉快的氛围中把自己的作品展示出来和大家交流。
|
中“识字7教学设计 教案,,”相关内容
中“识字7教学设计 教案,, ”相关内容
中“识字7教学设计 教案,,”相关内容