第二课时
一、复习巩固
1.认读卡片上的字。
2.开火车朗读词语。
3.用“仔细地”说一句话。
4.读句子识字:我冒着严寒,快步走到工业展览馆。
二、了解“邓爷爷”
1.交流有关邓小平的材料。(情感铺垫。)
(1)邓爷爷是中国第二代国家领导人,是一位伟人。
(2)邓爷爷是中国改革开放的倡导者。
(3)邓爷爷非常重视“下一代”的成长。
(4)我还记得《邓小平爷爷植树》的身影。
(5)我还记得邓爷爷说过“植树绿化要世世代代传下去。”
2.初步感知主人公的情感。
(1)你们在什么地方见过邓小平爷爷?(电视上、书本中……)_
(2)有一位小朋友很幸运,他不但见到了邓爷爷本人,还为邓爷爷进行了一次计算机表演,“他”能有怎样的感受呢?让我们“闭上眼睛”设想一下好吗?
3.让我们一同去感受那激动人心的时刻。
三、深入感知,指导朗读
(一)学习第二自然段
1.读文,说说“我”想到就要为邓爷爷表演,心情会怎样呢?(紧张,激动→心怦怦跳)
2.指导朗读长句子。
“想到/马上就要见到邓爷爷,我/又紧张/又激动,心怦怦地/跳个不停。”
(1)师范读,指导画“/”处要做片段停顿,停顿要比逗号短,只是声音断,不必换气。
(2)读一读,看谁“最紧张”“最激动”。
(此环节设计旨在于教学中教师指导朗读的必要性,在教师的启发、引导、点拨中使学生有所提高。)
(二)学习第三自然段
1.读文感悟:我紧张的情绪为什么一下子就平静下来了?(邓爷爷→和蔼可亲→慈祥的微笑→高兴地点头、紧紧地握手)
2.范读“他带着慈祥的微笑向我走来。”通过教师语速稍慢及面带笑容等语态,让学生领悟 “慈祥”的意思。
3.读读比比,看谁读的邓爷爷最慈祥。
(三)学习第四、五、六自然段
1.长句子指导朗读。
“我沉着地/操纵着计算机,顺利地打出/各种各样的图形来。”因为我不紧张,才能表演得如此成功,并受到了邓爷爷的称赞。
2.思考:想想“我”为什么忘不了这一天。
四、情感拓展、升华
“计算机的普及要从娃娃抓起。”从这句话中你可获得怎样的情感?
五、小结
六、作业
1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文。
七、板书设计
8.难忘的一天
我:紧张,激动→心怦怦跳
邓爷爷:和蔼可亲
(感到重任 难忘)
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