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第三册语文园地四教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-03 15:58 点击次数:字体: [ ]

    关键词:第三册语文园地四教学设计 教案,,
    内容简介:

语文园地四

教学目标:1、引导学生发现形声字的规律。

2、巩固本单元所学知识,培养学生善于积累的好习惯。

教学重点:引导学生发现形声字的规律。

教学难点:培养学生自主识字的能力。

教学准备:教学挂图、生字卡片,课件

预习: 小结自己以前所学的识字方法。

教学过程:

一、我的发现

1、猜谜导入。

上学期我们学过一则谜语,还记得谜底是什么吗?

“言”来互相尊重,

“心”至令人感动,

“日”出万里无云,

“水”到纯净透明。

 

2、自读韵文:你发现了什么?把你的发现告诉你的同伴。

3、学生认读“我会认”中的生字,交流记字方法。

4、教师用卡片方式检查学生认字情况。学生用生字组词,说句子,理解字义。

5、你还能举出这样的字来吗?小组合作写这样的字,看哪组写得多。

 

二、日积月累

1、读成语,记成语。

(1)自由读,不会的主动请教。

(2)自愿读,看谁读得正确,读得流利。

(3)师生数数,互对成语。

(4)自愿报数,让同学拭抢说成语。

(5)学生质疑不懂的成语,学生间讨论,师再讲解不明之处。

(6)小组合作试编成语或顺口溜。

 

2、填标点。

(1)读句填标点。

(2)读句:你能读出三种句子的不同语气吗?

(3)找句:在课本中找出带有这三种标点的句子,看谁找得快。

(4)说句:你能说三句这样的话吗?

 

3、看图写话。

(1)出示图片,说说你的感受,你觉得这群猴子怎样?

(2)猜猜图中的观众可能会想什么,说什么。

(3)把你刚才想的、说的在空格中写出来。

 

4、我会读。

(1)自读,会小组读。

(2)用自己的话讲文中的故事。

 

三、作业布置:小结识字方法,自编一至十的成语或顺口流。

 

板书设计:语文园地四

“言”来互相尊重,

“心”至令人感动,

“日”出万里无云,

“水”到纯净透明。

 

教学后记:

口语交际

教学目标:1、培养学生口语交际能力。

2、培养学生自主学习、展示成果的意识。

教学重点:培养学生口语交际能力。

教学难点:培养学生自主学习的意思。

教学准备:教学挂图、课件

预习: 想一想,你有遇到过难题吗?当时你时怎样做的?

教学过程:

一、口语交际

1、读故事,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?(小组讨论)

2、你还有更好的办法吗?

3、如果你遇到这种事,你会怎么做?

4、学生发言交流。

提示:我认为老爷爷应听……因为……

我有一个更好的办法……

如果我遇到这种事我会……

我觉得XX说得……

 

5、编故事,演故事。

 

二、展示台

1、识字交流站。

让学生拿出自己课前做好的生字卡和同伴们交流。先可以同桌交流,再可以前后交流,还可以扩大到小组交流,或者学生自愿交流。

2、开展故事会。

 

 

三、作业布置:把自己编的故事说给家长听。

 

板书设计:口语交际

我认为老爷爷应听……因为……

我有一个更好的办法……

如果我遇到这种事我会……

我觉得XX说得……

 

教学后记:
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