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语文园地六 (第一课时)
教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点：自主探究识字，发现词语的结构规律。
教学难点：区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学教具：生字词语卡片、图片。
课前预习：收集AABB型的四字词语。
教学过程：
一、我的发现
1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。
2、说出发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
3、照样子说词语。
大大小小（ 大小 ） 多多少少（ ）
深深浅浅（ ） 高高低低（ ）
长长短短（ ） 粗粗细细（ ）
4、 拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）
如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
5、读一读书中和刚刚积累的词语。
6、选择三个词语补充在书上。
二、日积月累
1、读读认认
（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）、小组汇报
（4）、游戏巩固生字。
（5）、扩词游戏。
2、我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、全班交流。
④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习
购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ）
沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ）
拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）
铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）
3、我会读。
（1）自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。
（4）朗读诗歌。
作业设计：
1、摘抄好词佳句，读摘抄本子。
2、熟读字、词、小诗。
板书设计：语文园地六
照样子说词语。
大大小小（ 大小 ） 多多少少（ ）
深深浅浅（ ） 高高低低（ ）
长长短短（ ） 粗粗细细（ ）
拓展：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
拓展练习
购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ）
沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ）
拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）
铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）
教学后记：
语文园地六 (第二课时)
口语交际课 大家都来帮帮他
教学目标：
1、调动学生参与讨论的积极性。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：通过口语交际，提高学生的听说能力。
教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学教具：图片或课件。
教学过程：
一、再现情境。
（1）引用书中的第一段话导入。
（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?
（3）集体交流。
教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。
◎不记。
二、提出建议。
（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会。
（1）陈述观点。
（2）自由辩论。
（3）教师主持、小结。
作业设计：
想一想，遇到同样的事例你会怎样做。
板书设计：口语交际课 大家都来帮帮他
小小辩论会
教学后记：
语文园地六 (第三课时)
教学目标：
1、能向大家展示自己的课外学习心得。
2、分能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
教学重点：自主探究、小组合作、交流共享。
教学难点：自主探究、小组合作、交流共享。
教学教具：墙报图片、自制小报。
教学过程：
一、展示台
1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
2、感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。
3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
4、你想为集体做些什么？
5、教师小结。
二、展示“六一小报”。
1、小组交流。
如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2、“推销小报”比赛。
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。
（1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。
（3）全班交流。
3、教师小结。
三、粘贴学生的小报作品。
作业设计：
设计“六一”小报
板书设计：展示台 粘贴学生的小报作品
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