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教学内容 |
排列问题 |
课型 |
新授 |
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教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 |
1.经历拼摆，交流，观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。
2.能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的，有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。
3.积极参加数学活动，获得良好的心里体验，发现和欣赏图形排列的美妙。 |
重点
难点
关键 |
能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的，有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。
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课件及教具准备 |
图片若干张 方格图 |
课时安排 |
1课时 |
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教师活动 |
学生活动
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一．自主学习，探索新知：
1.摆一摆：
(1) 师：请同学们用自己准备好的○，□，△图片各三张在桌子上有规律的摆成一排。
师：谁愿意给大家介绍自己的摆法，告诉大家你摆的
(2) 师：谁愿意给大家介绍自己的摆法，告诉大家你摆的图形的规律是什么？
(3) 师：你可以怎么接着摆？下一组是什么？
对于不能出现的方法，师组织讨论。
1.自主学习
在九宫格里有规律地摆图形：
（1）出示3×3方格图，师提出要求：
师：这张方格纸有什么特点？
（2）师：现在要把这三种图形有规律的摆在方格中，要使每行或每列的图形相同，怎么摆？请大家试一试。
（3）师：谁把你的方法给大家说一说？
（4）师：如果要使每行或每列的图形各不相同，可以怎么摆？
（5）总结图形排列规律：
二．探索新知
师：这么多的排列方式，有什么规律吗？讨论一下
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新课 标 第 一 网
学生动手操作，教师巡视指导，了解摆的情况。
交流摆的结果：
生：先摆3个○，又摆3个□，再摆3个△。规律是3个○，3个□，3个△。
生：再摆3个○，3个□，3个△。
生充分交流，学生可能有图形位置不同的摆法，师给与肯定。
生：每行有3个方格，每列也有3个方格。
生：一共有9个方格。
生动手摆，师巡视。
全班充分交流学生的不同摆法。
生讨论，总结规律：
三种图形依次摆放，一个一个往第一个格摆。
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课
堂
练
习 |
1、3页第1题：请同学们认真观察图中各种花是按什么规律摆放的，想一想空格中应该放哪种花。
先讨论一下，再全班交流。重点说一说自己是怎样判断的
2、书3页第2题：同学们都喜欢玩扑克牌，谁知道扑克牌中有几种花色？都是什么？
先照书中样子摆一摆，再发现摆的规律，并回答教材上的问题。
说一说你是怎样判断的？X|k |B| 1 . c| O |m
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板书设计 |
排列问题
把○、□、△图片各3张，有规律的排成一行。
1、○○○△△△□□□
2、○□△○□△○□△
3、○□△○○□□△△
把它们有规律地摆在下面的方格中。
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作
业 |
练习册 |
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课后反思 |
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中“冀教版 小学二年级 下学期|第二学期|下册 冀教版二年级数学下册教案表格式(全册) 教案|教学设计”
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