2015年新苏教版三年级下册数学第一单元教案集体备课

总第       课时

教学课题：两位数乘整十数的口算、估算
主备人：zjq   审核人：chx          课型：新授课
【教学目标】
1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
2.在具体的情景中，应用口算和估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
【教学重点】
掌握口算、估算方法
【教学难点】
能正确进行口算、估算X k  B 1  . c  o m
【教学过程】

教学过程

二次备课

课前预学 1.口算下面各题 40×4      60×5      30×3      300×7   12×4        24 ×2      13×3       32×3 选择其中两题，说一说口算方法。 （设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。） 2．你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ （1）69,71      （2）24，87 选择其中一组分别说一说各个数是怎样求近似数的。 课堂导学 一、创设情境，导入新课 1.       谈话：李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，请看有关信息。 2.       出示主题图。学生说信息。 二、自主探究，获取新知 1.       教学例题 （1）列算式 问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？ 学生讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。 （2）探讨12×10的算法。 学生可能运用的算法有： ①12×9=108   108+12=120 ②12×5=60    60×2=120 ③把每盒12个分成10个和2个，10盒10个是100个，10盒2个是20个，一共是120个。 即：10×10=100    10×2=20     100+20=120 ④由12×1=12，可以想到12×10=120. 新|课  |标|第  |一|  网 （3）提炼口算方法。 问：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。 2.第1页“试一试” 说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。 你觉得哪种方法最好？ 归纳方法 师：两位数乘整十数怎样计算比较简便？ 学生：两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积德末尾添上一个0即可。 3.教学例题2. 你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？ 小组讨论：交流各自的估算方法。 全班交流估算方法。（教师肯定学生合理之处，指导改进不合理之处） 这5袋基本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算教学，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算。 三、复习巩固，综合应用 1.完成“想想做做”第1、2题。 学生独立完成并思考第1题中上、下两题之间的联系。学生总结出整十数乘整十数的方法。 2.完成“想想做做”第3、4题。 比比谁做得又对又快。学生回答。 3. 完成“想想做做”第5、6题。 学生独立完成。集体交流，明确其中的算法和数量关系，说说你发现了什么？ 四、课堂总结 师：这节课你学会了什么？ 课后练学： 1.算一算，比一比 21×4=        7×11=             20×5=          7×8=        21×40=       70×11=            20×50=         70×80=     2．口算50×60时，可以先算（  ）乘（  ）得(    )，再在积的末尾添上（   ）个0，结果是（      ） 3.在○里填“＞”“＜”“＝” 80×20○30×60      7×50○50×70 24×20○20×24      30×23○800÷2÷2 4.张阿姨录入一份稿件，每分钟打字48个，打了30分钟。这份稿件大约有多少个字？