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教学内容 |
2-4页例1、例2 |
课 型 |
新授课 |
学习目标 |
１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 |
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学习重、难点 |
实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。 |
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学习准备 |
教具：东、南、西、北卡片 |
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学具；东、南、西、北卡片X|k B| 1 . |O |m |
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学习过程 |
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导学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
二次修改 |
导入
学习 |
1、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
2、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） |
背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 |
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自主
学习 |
1．说一说你的“前、后、左、右”各是哪位同学。
2．你认得东、西、南、北这些方向吗？能介绍一下你是怎样认识的吗？（在家给家长说一说，想好后在课堂上告诉同学们）
3.认真阅读书本第3页。
①在生活中确定方向：早晨，太阳在东方。
我要面向 （就是面向太阳），背对的方向是 ，
我的左手指的方向是 ，右手指的方向是 。w W w .x K b 1.c o M
②看书上例1的图，完成书上的填空。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面。教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。
③填一填、查一查。（不会的可以问爸爸妈妈，或查字典）
太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 （ ）拉（ ）扯
查一查“南辕北辙”的意思 是什么？
 从这些句子和成语中，我体会到了：
 我还知道这些带有方向的成语：
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生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。 |
交流
互动 |
1、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
2、讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。w W w .x K b 1.c o M
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 |
学生讨论各种不同方法X k B 1 . c o m
重新整理自己的记录，完成校园示意图。 |
达标
检测 |
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做:听口令做动作
全班起立：教师喊口令，学生做转向运动。
向南——转、向西——转、向东——转……
4、合作完成教科书练习一的第2题。
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
５、练习一：3—6题 |
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板
书
设
计 |
认识东、南、西、北方向
生活中 地图上
太阳升起的方向——东方 上北下南，左西右东
顺时针旋转，依次是东、南、西、北
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教
学
反
思 |
X k B 1 . c o m
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中“新课标人教版 小学三年级 新审定|新教材三下 2015年人教版三年级数学下册第一单元位置与方向导学案 学案”
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