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教学内容 |
教材11-12页，例1和例2，除数是一位数的口算 |
课 型 |
新授课 |
学习目标 |
1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。
2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。
3、培养学生应用数学的意识。 |
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学习重、难点 |
学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。 |
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学习准备 |
教具：主题图 |
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学具； |
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学习过程 |
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导学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
二次修改
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导入
学习 |
1、大屏幕出示情景图
（1）请同学们仔细观察例1的情境图，你从图中知道了什么？
（2）你从图中获得了哪些数学信息？ |
看主题图提问题 |
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自主学习 |
1、把60张彩色纸平均分给3人，每人得到多少张？
（1）学生列式计算60÷3＝20（箱）
（2）那“60÷3＝20”，有谁知道他是怎样算出来的呢？
引导学生按“沓”来分
讲解：把6沓看做6个十，6个十除以3是2个十，就是20.
(3)独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。）
(4)、小结算法
试一试:80÷4= 90÷3=
(5)、下面请你独自解决第二个问题
想一想600÷3怎样计算？和同桌交流一下你的想法？
再试算900÷3，并检验自己算得对不对，
2、3个班上手工课一共用去120张，平均每班用了多少张？
（1）读题列式120÷3
(2) 独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。）
(3)试一试：
120÷3= 720÷8=
1200÷3= 7200÷8= |
汇报：生1、20×3=60，那么60÷3=20。
生2、60里有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个十，就是20。
生3、60÷3=20，先想口诀“二三得六”。就是算60÷3=20。
生4、我们小组的算法与我们以前学习的口算乘法差不多。先不管60里的那个“0”，算完6÷3=2，再在商20的末尾添上0就行了。 |
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交流互动 |
1、完成做一做”，总结分享计算方法
口算除法，先用最高位上的数除以一位数，再在后面填0.
2、完成12页做一做第一题，总结分享计算方法 |
计算后并在小组内交流是怎样计算的，然后全班汇服。 |
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达标检测 |
1、练习三1、2、3、4题
2、生独立解决，全班反馈订正。
3、课堂小结
口算除法有什么特点？你是怎样算的？ |
口算
全班反馈订正 |
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板
书
设
计 |
口算除法
60÷3＝20
60里有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个十，就是20。
120÷3=40
120里有12个十，12个十平均分成3份，1份就是4个十，就是40。
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教
学
反
思 |
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中“新课标人教版 小学三年级 新审定|新教材三下 2015年人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法导学案 学案”
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