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2015年三年级上册第四单元中间、末尾有0的退位减法第七课时教案

名称

2015年三年级上册第四单元中间、末尾有0的退位减法第七课时教案

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

10 KB

格式

doc

年级

小学三年级

教材

新课标人教版

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admin

审核

admin

时间

2015-09-11 09:34

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评价

☆☆☆☆☆

课题	第七课时中间、末尾有0的退位减法
学习目标	知识与技能 1.使学生初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算减数中间有0、末尾有0的连续退位减法 2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。过程与方法X k B 1 . c o m 引导学生经历被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。情感态度价值观通过自主探究被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。教学重点理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。教学难点正确熟练地计算被减数中间、末尾有0的退位减法。
教法、学法	教法：启发式教学法学法：小组合作，自主探究
教具	课件
备课时间		授课时间
主备人	李鑫	授课人	w W w .x K b 1.c o M
审核签字（时间）

芦草沟镇小学数学集体备课教案

新课引入	旁批
一、复习导入 1.列竖式计算。 365－287 457－198 指名学生板演并说说计算过程。 2.总结并引入新课。同学们，我们已经学习了连续退位的笔算减法，这两道题是对我们上节课的学习情况的检查，老师知道大家掌握的很好。在退位减法中，我们关键要知道退位的要点，即哪一位上的数不够减，就要从前一位退1当10再减。那大家思考一下，如果我将第二题被减数十位上的“5”改为“0”，现在个位不够减，十位上又是0，该怎样退“1”呢？这就是我们今天要学习的被减数中间或末尾有0的退位减法。（板书课题：中间、末尾有0的退位减法）http://www .xk b1.com
探究新知
1.列竖式计算：407－198。（1）我们一起来探究计算过程：个位上7减8不够减，我们要从十位上退1，但是十位是0，怎么办呢？（ 2）学生思考，教师出示计数器进行演示。学生独立思考，交流讨论。（学生：可以从百位退1）教师从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子。让学生直观地看到从百位上退1后百位少1，而十位上变成10。现在能不能从十位上退1了？（教师继续用计数器进行演示）学生列出竖式计算，教师板书。 4 0 7 － 1 9 8 ＿＿＿＿＿＿＿ 2 0 9 2.教学教材第42页例3。X\|k \|B\| 1 . c\|O \|m 教师指名学生读题，学生根据题意列出算式：403－185 学生参照上题，独立写出竖式计算过程： 4 0 3 －1 5 8 ＿＿＿＿＿＿＿ 2 4 5 3.请用自己的方法计算：500－185。学生独立完成。口算：100－85＝15 400－100＝300 300＋15＝315 列竖式计算： 5 0 0 －1 8 5 ＿＿＿＿＿＿＿ 2 1 5 教师巡视，请几名学生说说自己的结果与算法，全班订正。 4.那大家想一想，如何验算403－158＝245呢？学生小组交流讨论，出现一下两种验算方法：（1）用被减数减去差，看看是不是减数： 407－245 （2）用差加上减数，看看是不是被减数： 158＋245 指名两位学生来用这两种方法板演验算过程，其余学生自主验算，集体订正。
巩固练习
教材第42页“做一做”。同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。
课堂小结
通过本节课的学习，你收获了什么？
作业布置

板书设计
中间、末尾有0的退位减法列竖式计算：407－198 列竖式计算：403－158 计算过程：计算过程： 4 0 7 4 0 3 － 1 9 8 － 1 5 8 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 0 9 2 4 5

课后小记：
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