高级搜索 | 收藏本站 |网站地图 | RSS订阅|
logo
  主页 | 小学英语 | 小学数学 | 小学语文 | 小学其他 | 小学美术|小学科学|小学思品
按教材浏览: 北京版 北师大版 各版通用 冀教版 其他版本 青岛版 苏教版 西师大版 湘教版 新课标人教版 浙教版
最新资源
2024年人教版四年级数学下册教案+学案全册包
2024年北师版四年级数学下册教案+学案+课堂练
2024年冀教版四年级数学下册教案+学案全册
2024年苏教版四年级数学下册教案+学案全册
2024年青岛版五年制四年级数学下册教案+学案+
相关分类
小学四年级数学教案
当前位置:主页>小学数学>小学四年级数学教案>>>2014-2015年人教版小学数学四年级下册电子教案全册详细

2014-2015年人教版小学数学四年级下册电子教案全册

名称 2014-2015年人教版小学数学四年级下册电子教案全册
类型 教案|教学设计
学科 数学
大小 77 KB
格式 doc
年级 小学四年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2015-03-03 10:28
点击
评价 ☆☆☆☆☆
章节名称 四则运算 课 时  
课标要求  
 
 
 
教学目标 1、理解加减法的意义及各部分之间的关系;理解乘除法的意义及各部分之间的关系。
2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。
3、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。
内容分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
学情分析 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识,在解决现实问题的过程中,能初步理解混合运算的作用,体会运算顺序。在第二学段本册的教学内容中,学生已经具备较丰富的感性经验基础,能够较好的理解比较抽象的运算顺序,符合学生的学习认知规律。
教学重点 熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
教学难点 四则混合运算顺序的学习。
 
 
加减法的意义和各部分间的关系
教学目标:
1.从实例中归纳加减法的意义和关系,初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2.初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3.培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。X  k  B  1  . c o  m
教学重点:理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点:从实例中探究加、减法的互逆关系。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教学过程 二次备课  
一、谈话导入  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、理解加减法的意义
1、理解加法的意义。
出示例1(1) 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km,格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?
(1)问:根据这道题你收集到了哪些信息?
(让学生尝试用线段图表示)
(2)请学生根据线段图写出加法算式。
814+1142=1956   或   1142+814=1956
师:为什么用加法呢?
    那怎样的运算叫做加法?(小组讨论)
(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。)
(3)小结:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称
 
2、理解减法的意义
能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢?
(1)根据学生的回答,出示例1(2)(3)尝试用线段图表示:
师:根据线段图写出两道减法算式,并说说这样列式的理由。
1956-814=1142     或     1956-1142=814w     W  w .x K  b 1.c  o M
(2)问:怎样的运算是减法?(小组讨论)
(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示)
(3)小结:已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。(出示)
说明减法各部分名称
 
三、探究、理解加法和减法之间的关系。
1.问:上面的这些算式,你觉得它们之间有什么联系?观察上述四道算式中数字位置间关系,思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)
2.根据学生的汇报,出示:
加数 + 加数 = 和        被减数 - 减数 = 差
3.师归纳并小结:减法是加法的逆运算。(板书)
4.加法各部分之间的关系。
出示:814+1142=1956
   814=1956-1142
   1142=1956-814
问:观察算式,你能得到什么结论?
       和=加数+加数
   加数=和-另一个加数
5.减法各部分之间的关系。
出示:800-350=450
      800=450+350
      350=800-450
问:通过观察这组算式,你能得出减法各部分的关系吗?
观察这组算式讨论归纳得:
  被减数=差+减数         减数=被减数-差
6.练习“做一做”  http://w w w.xkb 1 . com
四、总结
师:谁来说说我们这节课学习了些什么?你知道了什么呢?
 



 

下载地址  ·进入下载地址列表 162165 帮助
本站所有资源永久免费下载,不用注册!点击顶部的教材,可以浏览相应教材的最新资源.点击上面"进入下载地址列表"链接,进入下载地址
下载说明 ☉本站课件、试题、教案等免费下载。大多是rar压缩包,解压缩后是ppt、doc、swf、exe等
中“新课标人教版 小学四年级 四下 2014-2015年人教版小学数学四年级下册电子教案全册 教案|教学设计”
中“2014-2015年人教版小学数学四年级下册电子教案全册 教案|教学设计”
中“小学四年级 2014-2015年人教版小学数学四年级下册电子教案全册”
中“2014-2015年人教版小学数学四年级下册电子教案全册”
上一篇:2015年新教材四年级下册数学第一单元教案  
下一篇:2014-2015年第二学期北师大版四年级数学教学计划培优辅差计划
[收藏]   [推荐给好友]   [挑错]   关闭窗口↓
版权所有:新课标第一网 CopyRight 2005-2012 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长:邮箱